粵滬版八年級下冊103“解剖”原子源3-展示頁
2024-12-02 01:31本頁面
【正文】 分析前人所做實驗的結果，沿著科學家探索原子結構的歷程，應用猜想、實驗、模型等方法，了解原子的核式模型及原子核的組成。 “解剖”原子 教學目標： 知識與技能： 知道原子的核式結構，知道原子是比分子更小的微粒，知道電子是原子的組成部分，了解原子核內還有質子和中子。 大致了解人類探索微觀世界的歷程，并認識到這種探索將不斷深入。 情感態(tài)度與價值觀： 了解科學家探索原子結構的歷程和研究成果，激發(fā)同學們學習的積極性，體會微觀世界是可以認識的，堅定科學探索的信心。 教學難點： 探索微觀世界的歷程中，湯姆生模型、盧瑟福模型的建立，都是在一些事實基礎上，經過想象、類比等論證提出的。 設計思路：介紹了人類對微觀世界認識過程中邁出飛躍性的一步的過程，即人們從開始認為原子是不可分的，自從電子發(fā)現后，人們認識到原子也是可分的，從而提出了各種各樣的原子結構模型，其中包括著名 的湯姆遜原子結構模型。了解原子核內還有質子和中子。 教學準備：陰極射線管、α粒子散射實驗、湯姆生模型、盧瑟福模型等課件。分子由 原子組成，不同的物質分子， 其原子構成也不同。分子能保持物質性質不變，但原子不能保持物質性質不變，原子的不同組合出現不同的性質。 新課教學： ㈡、電子的發(fā)現（ 5分鐘） [來源 :學 167。 網 Z167。X167。十九世紀后期，人們發(fā)現了陰極射線 。
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