蘇教版三年級上冊石榴教學設計7-展示頁
2024-12-02 01:19本頁面
【正文】 “棗莊小導游”的形式復述課文，積累優(yōu)美語句。 4．熟讀課文，體會課后第四題擬人句的妙處，學習第四自然段水果的描寫方法，仿寫一種水果。 難點： 熟讀課文，體會課后第四題擬人句的妙處，學習第四自然段水果的描寫方法，仿寫一種水果。 2． 通過反復朗讀， 抓住 重點詞句的理解， 深刻體會擬人化語言的運用、石榴逐漸成熟果皮變化的細致描寫和通過看、聞、嘗、想等多種方法來描寫果實的方法 ，并通過遷移練習加以鞏固 。 4. 教學過程中注重學生的自主學習、合作學習，并及時做出鼓勵性評價。 五、教學課時 ： 2 課時 六、教學設計 第一課時 環(huán)節(jié)一、整體感知 —— 初讀感知，整體把握 （一）激趣導入 —— 摸石榴 1．上課伊始，老 師拿出一個禮品袋，故作神秘地說：今天我給大家?guī)硪粋€禮物，看看誰摸一摸，就能猜出這個禮物 是什么？ （學生猜出后，板書課題：石榴，提醒學生“榴”讀“ l237。） 2． 我們家鄉(xiāng)棗莊是石榴的產地，對于石榴大家都很熟悉，假如讓你來介紹石榴，你想從哪些方面來介紹它呢？（味道、顏色、花等） 讓 我們 看看作者是怎樣介紹石榴的 ? （設計理念： 巧妙設計學習情境， 激發(fā)學習興趣， 誘發(fā)學生進一步探究的 欲望。 ①第一行：注意“棗”讀“ zǎo”平舌音，兩個兒化音的讀法。 ③ 第三行：注意難寫字“訊”右邊中間是短橫，不是點；“津”右邊有四橫，第一橫與第四橫大體等長，中間兩橫較短。 棗莊 嫩綠 郁郁蔥蔥 子兒 勁兒 瑪瑙 仿佛 喇叭 扒開 喜訊 甜津津 “這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮 。通過查字典，再 聯系上下文和生活來理解詞語 、積累詞語、運用詞語 。） （ 3）出示第三組詞語，看看每一行詞語的聯系 馳名中外 舉世聞名 （說明棗莊的石榴很有名） 紅白相間 晶瑩透亮 （石榴子兒顏色的） 酸溜溜 甜津津 （石榴味道的） ① 剝 ． 開 bāo： 去掉（外皮或殼） bō： A、意思跟“剝” bāo 相同，用于合成詞或成語； B、脫落 C、強行奪去 ② 露 ． 出 l242。（顯出、表現出）相同，多用于口語 。： A、露水 B、在室外；沒有遮蓋 C、顯出、表現出 D 用花、葉、果實、藥材等制成的飲料或化妝品。n： A、縫隙 B、非直接的 C、隔開；斷開 D、挑撥，使人不和 E、除去（多余的幼苗） —— 讀“石榴” （ 1） 開火車讀課文 ，做到把課文讀正確、流利。 ② 學生評 價。 （ 2）重點 指導 4 自然段 。 （ 3）再次自由練讀這幾個自然段。 （ 1）讀課文，思考每一自然段寫了什么？ 學法提示：每一自然段都寫了石榴的什么，抓重點詞來組合成段意的方法。 其次，按照第一自然段的方法，概括二至四自然段的意思。
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