蘇教版二年級語文下冊識字3教學設計1-展示頁
2024-12-02 01:15本頁面
【正文】 的字，認識 4個新偏旁， 理解詞意。） 2．按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯(lián)系。 教學目標： 1． 有感情地朗讀兒歌。如綠蠟筆還可以畫什么？藍蠟筆呢？ 編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。 識字 3 教材分析 ： 《識字 3》 是看圖會意識字（認識象形字）。課文中的兒歌為識字提供了一個語境，通過兒歌的朗讀，不僅鞏固本課的生字，而且開闊學生思維。另外，課文配以相應的圖畫，圖文對照也可以幫助學生識字和理解詞義。 （體現(xiàn)閱讀中的第 6 條：向往美好的情境，關心自然和生命。 初步了 解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習漢字的興趣。（體現(xiàn)了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。 教學時間 2 課時 教學準備 投影、生字卡片、多媒體課件。 2．學會掌握本課的 2 種基本筆畫、 5 個生字，認識 1 個二類字，理解詞意。 一、觀察圖畫，引出詞語。） 二、 激趣識字，了解演變。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情 （ 1）出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？ （ 2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？ （ 3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？ （ 4）依次出現(xiàn)“泉水、河 川、燕子”的實物圖，引導學生認識。 3．展示掛圖。 4． 為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現(xiàn)在的漢字。齊讀，分小組讀。 （ 4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。 5．學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。 （ 2）指名說，互相補充。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。 7． 教師范
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