蘇教版二年級語文下冊識字3教學設計1-在線瀏覽
2025-01-23 01:15本頁面
【正文】 讀，學生跟讀。 1） 分行讀出你會讀的詞。 老師讀得這么好，是因為邊讀眼前就好象出現(xiàn)了畫面中的東西，小朋友也試試背背。 自由練習拼讀。多練習拼讀這幾個字。自由練習背誦，個別背誦。多種形式認讀。 指名分行讀，要求能讀準讀通。 （設計意圖： 教學看圖時 ,注意不要讓學生過多的敘述圖畫內容 ,也不要孤立的對照詞語 ,要從整體上感知圖畫所描繪的事物同課本之間的聯(lián)系。讀準韻文字音。 1．指讀生字。 3．你自己還會記哪些生字 ? 4．口頭擴詞讀詞，鞏固識字。 教師板書，學生臨摹書寫。橫短，撇長。 學會掌握本課的 2 種基本筆畫、 5 個生字。） 第二課時 (2 月 15日 總第 9課時 ) 課時目標： 1． 有感情地朗讀兒歌。） 2．按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯(lián)系。 （體現(xiàn)閱讀中的第 5 條：在閱讀中積累詞語） 3． 學會 5個生字，認識 2個新偏旁， 理解詞意。） 教學重難點： 識字寫字，朗讀課文。 跟讀課題 復習鞏固上節(jié)課所學內容。 2．看拼音齊讀筆畫名稱。 指名讀生字詞。 （設計意圖 ： 一個小問題立即將學生的注意力引入課堂，各小組討論熱烈，新課伊始就營造了一個平等、寬松、和諧的學習氛圍 ） 二、繼續(xù)看圖學詞語 學習兒歌，理解意思 能看圖學會另一半詞語，讀準字音。 2． 這幅美景，古人很想把圖中的美景記錄下來，可 當時又沒有文字，怎么辦呢？ 于是古人就動起了腦筋，畫了簡易的圖形（出示第一組圖），你知道他畫的什么嗎？是啊，古人依據(jù)這些事物的形狀，簡單地描了出來。你還能認識他們嗎？畫得簡單了，可是每個人畫起來不一樣，常常
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