蘇教版科學六下有趣的食物鏈參評教案-展示頁
2024-12-02 00:48本頁面
【正文】 鏈的基礎(chǔ)上突出本節(jié)課的教學重點，再讓學生拿彩筆畫食物網(wǎng)，他們既能分清每一條食物鏈又能直觀看出構(gòu)成的食物網(wǎng)，學生畫起來就覺得輕松多了。引出了本節(jié)新授知識食物鏈。本課從結(jié)構(gòu)上看，本課內(nèi)容逐漸遞進，從生物間廣泛的“伙伴”關(guān)系和“競爭”關(guān)系入手，深入到具體食物關(guān)系，引入食物鏈和食物網(wǎng)的概念，展現(xiàn)生物間復(fù)雜的食物聯(lián)系，由此啟發(fā)學生思考食物關(guān)系斷裂造成的后果及人類在其中可能發(fā)揮的破壞作用，也為下 節(jié)課的學習作好準備。 2020年度科學教學設(shè)計評選參評設(shè)計 《有趣的食物鏈》 教學設(shè)計 望江縣新壩中心學校 檀根 犬 郵編： 246257 電話號碼： 13033186667 教材分析：《有趣的食物鏈》是本單元第三課，這課在《共同的家園》這單元中起承 上 啟下作用。既是前兩課的延伸與拓展，又是下一課的基礎(chǔ)。 教學流程說明： 首先用故事導入，這樣的設(shè)計是讓學生在聽、看 、 同時發(fā)現(xiàn)科學問題并得以解決。通過學生的動手畫圈對食物鏈的理解更深刻，并通過觀察常見的食物鏈，知道了食物鏈特點。對于教學過程的第四個環(huán)節(jié)接下來拓展練習的設(shè)計使學生能暢所欲言、發(fā)表自己的看法，這樣在學生交流的過程中使所學知會有很大的提升，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。對于六年的學生來說，學習科學已有 3 年多的時間了，已形成了一定的科學素養(yǎng)，學生也有了自己的科學思維方式，對科學探究過并能運用這一方法解決問題。為此，我對本課進行了精心地安排，我認為只有這樣，才能對學生進行科學地探究和冷靜、理性思考進行有效地引導。 教學目標 知識與技能目標：
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