蘇教版科學(xué)六下有趣的食物鏈參評(píng)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 密聯(lián)系在一起，環(huán)環(huán)相扣，我們就把它稱(chēng)作 —— 食物鏈。植物的養(yǎng)料又從哪里來(lái)呢？ 多媒體視頻介紹什么是分解者。達(dá)到教學(xué)的真正目的。大量的撲殺野生動(dòng)物，最終會(huì)破壞良性的食物鏈和食物網(wǎng) ；大量使用農(nóng)藥化肥，排放廢氣廢水最終也會(huì)通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體，并危及人類(lèi)健康。一方面檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)食物鏈的掌握程度，另一方面也很自然的給出了食物網(wǎng)的知識(shí)點(diǎn)。 （板書(shū)： 莊家 → 田鼠 → 蛇 → 貓頭鷹 ） 師：你們可以再添一兩種動(dòng)植物，小組合作探究它們?nèi)∈酬P(guān)系。） 三、 認(rèn)識(shí)食物鏈 ：在大自然中，像樹(shù)、蟬、螳螂、黃雀一樣，各種不同的生物之間通過(guò)食物關(guān)系產(chǎn)生聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程 一、課前游戲：猜謎語(yǔ) （打一水果名稱(chēng)）草莓 草→羊 （再打一水果名稱(chēng)）楊梅 羊→狼 ：在科學(xué)上我們用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系，被吃的物體在箭頭的前面。 知道食物鏈的組成，會(huì)書(shū)寫(xiě)完整的食物鏈。學(xué)生在會(huì)畫(huà)食物鏈的基礎(chǔ)上突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，再讓學(xué)生拿彩筆畫(huà)食物網(wǎng)，他們既能分清每一條食物鏈又能直觀看出構(gòu)成的食物網(wǎng)，學(xué)生畫(huà)起來(lái)就覺(jué)得輕松多了。既是前兩課的延伸與拓展，又是下一課的基礎(chǔ)。對(duì)于六年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)科學(xué)已有 3 年多的時(shí)間了，已形成了一定的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生也有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。 體會(huì)到自然界中的生物都是相互聯(lián)系的。） 二、故事導(dǎo)入 ：有這么一則故事，大家一定非常熟悉，想不想聽(tīng)？ 播放多媒體課件：螳螂捕蟬的故事 一個(gè)炎熱的夏天，烈日當(dāng) 空，
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