蘇教版語文九上桃花源記word導(dǎo)學(xué)案1-展示頁
2024-12-02 00:39本頁面
【正文】 的填入文中括號內(nèi)。文章虛構(gòu)了一個 的世外桃源，描繪了一幅 的生活圖景，反映了廣大人民 的愿望。 五、課堂檢測： 用? /? 劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。確有疑難，小組中探討解決，不能解決的向老師提問。 指定學(xué)生分段讀課文，要求認(rèn)真欣賞并作出適當(dāng)?shù)睦首x評價。 寫出成語?世外桃源?的含義。 預(yù)習(xí)時至少讀課文 5 遍，而且必須是朗誦，不能默讀。 第一課時授課過程 ： 課前導(dǎo)學(xué)： 查詞典，掌握成語世外桃源的含義。 第二課時主要 任務(wù)：了解方法，理解作者寄托的感情，詳略的寫法。 學(xué)習(xí)記敘的詳略的寫作方法。 《桃花源記》導(dǎo)學(xué)案 年級：初二 科目：語文 執(zhí)筆：李化亮 審核： 備課時間： 2020 年 10 月 27 日 上課時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 朗讀、背誦課文，掌握古今詞義的變化，積累部分文言常用詞語。 掌握故事情節(jié)，了解創(chuàng)作方法，理解 作者寄托的思想感情。 學(xué)習(xí)重點 ： 朗讀并背誦課文，疏通文意 學(xué)習(xí)難點 ： 理解課文的思想內(nèi)容，了解作者筆下的理想社會 學(xué)習(xí)時間： 3 課時 第一課時主要任務(wù)：朗讀課文，掌握古今詞義的變化，積累詞語，掌握故事情節(jié)。 第三課時主要任務(wù)：背誦課文，鞏固練習(xí)。 查資料，了解陶淵明的生平事跡。 一、檢查預(yù)習(xí)的情況。 交流查到的有關(guān)作者的資料。（包括背景） 二、自主學(xué)習(xí) 找出文中的通假字寫在下面： 一詞多義： 復(fù) 前 行（ ）不 復(fù) 出焉（ ） 乃 大驚（ ） 乃 不知有漢（ ） 便 舍 船（ ）屋 舍 儼然（ ） 尋 向所志（ ） 尋 病終（ ）處處 志 之（ ）尋向所 志 （ ） 捕魚 為 業(yè)（ ）不足 為 外人道也（ ） 一義多詞： 悉 如外人 —— 具 答之 —— 咸 來問訊 —— 皆 嘆惋 緣 溪行 —— 便 扶 向路 便 要 還家 —— 延 至其家 語 云 —— 不足為外人 道 也 乃 大驚 —— 遂 與外人間隔 三、合作探究學(xué)習(xí) 學(xué)生參照注釋，逐字 逐句精讀，盡量自己讀通。 掌握下面的古今異義詞：芳草 鮮美 ：古義： 今義： 阡陌 交通 古義： 今義： 率 妻子 邑人 古義： 今義： 來此 絕境 古義： 今義； 無論 魏晉 古義： 今義： 不足 為外人道也 古義： 今義： 遂與外人 間隔 古義： 今義： 見太守 ，說 如此 古義： 今義： 屋舍 儼然 古義： 今義： 緣 溪行 古義： 今義： 找出出自本文的七個成語，寫在下面： 理清課文的結(jié)構(gòu)線索：（ 1）本文以什么作為敘事線索？ （ 2）本文主要記敘的是什么內(nèi)容？ （ 3）寫出漁人的行蹤： 四、課堂小結(jié)：桃花源實在是一個美好的世界，如果你也是在無意中進(jìn)入了這樣一個美好的世界，你會怎么樣呢
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