一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文-展示頁(yè)
2024-09-02 19:43本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)潛能、理解知識(shí)、發(fā)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 五、教學(xué)措施 在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷 “ 做數(shù)學(xué) ” 的過(guò)程，真正促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展。 在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心 和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問(wèn)題的習(xí)慣 。 在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí) 。 通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些數(shù)據(jù)處理的方法 。 能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi) 。會(huì)用上下、前后描述物體的相對(duì)位置。 通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形 。 在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用 20 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí) 。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí) 。能熟練的口算 20 以內(nèi)數(shù)的加減法 。在比較數(shù)的大小的過(guò)程中，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。 經(jīng)歷用 20 以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程 ，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念 。認(rèn)識(shí) “” 、 “” 、 “=” 的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述 20以內(nèi)數(shù)的大小 。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 這一冊(cè)的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是 10以內(nèi)數(shù)的加減法和 20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，因此必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。教材注意結(jié)合上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)加以解決。另一方面，結(jié)合具體的問(wèn)題情景，學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。 統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。另一方面，通過(guò)實(shí)物、模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的特征 。二是把求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決日常生活中常見(jiàn)內(nèi)的一些問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí) 11—— 20各數(shù)，理解它們的實(shí)際意義，并學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。 二、教材分析 本冊(cè)內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形 ，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用。但是，小孩子天真、活潑、好動(dòng)，缺乏一些上課的常規(guī)意識(shí)及紀(jì)律常識(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如上課做小動(dòng)作，不主動(dòng)回答問(wèn)題、隨便下座等。兩班共有學(xué)生 80 人，這些學(xué)生都來(lái)自縣城及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，所以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎借鑒參考。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文 教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證。好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，使教師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文 (一 ) 一、學(xué)情分析 今年我任教一年級(jí)三班和五班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。通過(guò)這幾天的交流，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具有初步的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念和問(wèn)題意識(shí)，具有了一定的觀察、想象和操作能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚。因此，本學(xué)期不僅要學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，還有培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 這冊(cè)教材的數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，首先聯(lián)系實(shí)際情景認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)的數(shù)，感受加法和減法的含義，學(xué)習(xí) 10以內(nèi)的加減法。除此之外，還安排了兩方面內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱 。 空間與圖形領(lǐng)域，一方面利用生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮、寬窄、厚薄，初步建 立長(zhǎng)度觀念 。再一方面，結(jié)合具體情景，初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等位置關(guān)系。一方面，通過(guò) “ 分一分 ” 初步學(xué)習(xí)把物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi) 。 實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。全冊(cè)教科書(shū)安排了兩次實(shí)踐 活動(dòng)：《大蒜有幾瓣》，結(jié)合 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算安排了《找找周?chē)臄?shù)》《大蒜有幾瓣》。 四、教學(xué)目標(biāo) 在具體情境中能熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě) 20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序 。能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義。在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括
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