3-6歲兒童學習與發(fā)展指南學習心得體會-展示頁
2024-09-02 18:16本頁面
【正文】 能主動、積極、創(chuàng)造性的活動。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗，即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經(jīng)驗。在平時的教學活動中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實踐，用心聆聽幼兒的心聲 。二是點明該領(lǐng)域特別應當注意的有普遍性的問題。 “ 教育建議 “ 主要可分兩大點，一是點明該領(lǐng)域的教和學的特點。 每個年齡段的目標明確，主要的價值取向清晰。《指南》和《綱要》相結(jié)合，都分為 5 個領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學、藝術(shù)。所以在 6 月 7 日，我們年級組利用中午的時間，對《指南》首先進行了學習 。36 歲兒童學習與發(fā)展指南學習心得體會 教育部頒布的《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》對幼兒 學習品質(zhì) 問題給予了重視和強調(diào)。下面是為大家整理的 36 歲兒童學習與發(fā)展指南學習心得體會，供你參考 ! 36 歲兒童學習與發(fā)展指南學習心得體會篇 1 《 3～ 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育，也為指導所有幼兒的健康成長指引著方向。暑假繼續(xù)教育時，王老師將《指南》的精神用自己的方式和我們進行了剖析，讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會了《指南》的精神。在每個領(lǐng)域中又細化，從三個年齡階段進行劃分，隨后還有 “ 教育建議 ” 。所有領(lǐng) 域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標表述上較多地使用了突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力。因為各領(lǐng)域的知識性質(zhì)不同，幼兒的學習方式與會隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點來設計教學，以提高教育學的效果。 各領(lǐng)域的目標和要求都是我們每位老師必須掌握的。教師應該是一位細心的觀察者，及時捕捉幼兒的興趣熱 點，分析幼兒的探索需要。 在《指南》中同樣 “ 健康 ” 也放在首位，因此幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。那么，如何才能做好幼兒的健康教育工作呢 ? 首先，要尊重每個幼兒，針對幼兒的年齡特點進行因材施教，使幼兒能寓學于樂。按照一桶水的原理，我們每個孩子能力都是有差異的，在設計活動時，要具有層次性，滿足不同孩子的需求。在中班下學期《小鬼顯身手》主題中，我們就是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)，開設了各個區(qū)域，在美工區(qū)的設計區(qū)中，有服裝、鞋子、房子等不同設計，并且在每一個區(qū)域都有范圖、半成品、成品等，孩子們根據(jù)自己 的能力選擇不同的玩法，使他們對游戲充滿了樂趣。當
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