教師讀書的演講稿五篇-展示頁
2024-09-02 17:29本頁面
【正文】 教育，是教育最美妙的境界 ! 是的，只有童心才能理解童心，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處，甚至智慧之處，才能夠走進(jìn)學(xué)生的情感世界，才能站在學(xué)生的角度去思維。我對(duì)學(xué)生用心的教育，處處充滿痕跡深重的干涉，學(xué)生所體會(huì)的多是強(qiáng)制力，而不是教育。我在雕琢手中的玉時(shí)，用的卻是一柄鋤頭。我們于是抱怨學(xué)生，認(rèn)為他們天生就是一塊不可雕的朽木。恰恰相反，我們常常眼瞅著玉石的變化越來越失望。我們老師也得到許多塊玉 —— 可愛的學(xué)生們。一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。 我作為一名青年教師，工作中熱情有余而思考不足，困惑與迷茫中讀讀此書猶如雪中送炭，也引發(fā)了我對(duì)教育的 一些思考。全書集中展示了李鎮(zhèn)西老師的教育思想、教學(xué)藝術(shù)和具體的操作方法。近期，我拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書，使我受益匪淺，為了能更好的促進(jìn)今后的工作，現(xiàn)淺談一下自己的讀書體會(huì)。開發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇，讓每朵生命之花在教室里綻放。從這點(diǎn)來說，守住自己的教室，關(guān)注 教室的每一個(gè)角落，關(guān)注教室里的每個(gè)孩子，關(guān)注教室里的每一件事，就會(huì)收獲幸福。最大的幸福是第三種，來自于內(nèi)心，是人和自己的關(guān)系。 朱教授說得好 :幸福的獲取無非有三種途徑，一種是人和財(cái)物的關(guān)系，掙的錢比別人多得多，可能會(huì)幸福 。常麗華老師說，決定一間教室的，不是教室的好壞，而要看是誰站在教室里 !教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方， 是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái)，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。是什么東西在決定教室的尺度 教師，教師的面貌，決定了教室的內(nèi)容 。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘 。 從第 56 號(hào)教室、希望教室、幸福教室到完美教室，可見教室不再是簡(jiǎn)單的一間間房子了，它被賦予更深刻、更豐富的含義。同時(shí)，“ 教室 ” 的魅力也深深地吸引了我。全書在 36 個(gè)平凡而動(dòng)人的小故事中，展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂。 教師讀書的演講稿篇一 《希望教室 :教孩子一生最受用的 36 種能力》是臺(tái)灣蘇明進(jìn)老師的一本教育隨筆。書，真的給人無窮的快樂。教師讀書的演講稿五篇 人生之樂，樂在讀書。書能使我們置身歷代巨人之間，如聞其聲，如見其人，書，能讓我們與出色的人為伍，同他們感情交流，悲喜共鳴。下面是小編分享給大家的教師讀書的演講稿，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。本書以教給學(xué)生成長(zhǎng)的 36 種能力為主軸，為我們娓娓敘說有關(guān) “ 希望教室 ” 的故事。同時(shí)，它極生動(dòng)地揭示了 “ 教育即喚醒 ” 的真義。 于是，我繼續(xù)閱讀其它和 “ 教室 ” 有關(guān)的故事 :美國(guó)雷夫《第 56 號(hào)教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》，今年又聽說濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室，朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)者們?cè)诰喸焱昝?教室。 什么是教室 ?雷夫老師說，一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。教師的氣度，決定了教室的容量。朱永新教授說，讓教室成為師生幸福的源泉。第二種是和人的關(guān)系中，更容易給我們帶來幸福，當(dāng)我們從同事目光里，從孩子們的眼神中，能夠讀到滿足和尊重的時(shí)候，就會(huì)感到幸福。擁有自己的夢(mèng)想，大膽地去努力，不斷地超越自己，會(huì)感到幸福。這也就是朱永新教授所說的 :完美教室是一付扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。 年輕的朋友們，讓我們一起，守住自己的教室，靜待花開 ! 教師讀書的演講稿篇二 一本好書帶給人的是沁人心脾的快感，是醍醐灌頂?shù)挠X悟，是甘露灑心的暢快。 《做最 好的老師》是李鎮(zhèn)西老師 25 年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李鎮(zhèn)西老師擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事中，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)
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