教師讀書的演講稿五篇-在線瀏覽
2024-09-02 17:29本頁面
【正文】 人、引人入勝的故事里，作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感 ?? 渾然一體，讀后發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。想起曾經(jīng)讀到的一則寓言。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價(jià)值。但是幾年后，并不是所有的玉都能雕琢成令人滿意的作品。良好的意圖，變成了令人失望的結(jié)果，這是教育的悲哀。 今天想來，我找到了問題的癥結(jié)。我的教育工作沒有做到學(xué)生 的心坎上。教育結(jié)果可想而知。 “ 人之初，性本善 ” 。教育的過程是讓學(xué)生盡可能保持童心的過程。用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真 誠。如果我們在教育學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中用成了鋤頭，即懲罰措施等，對(duì)學(xué)生的心靈造成了傷害，一切 “ 語重心長 ” 甚至強(qiáng)制措施的教育都無濟(jì)于事 . 以前，我在教育孩子中不能細(xì)膩體察孩子的心理，不考慮把工作做到孩子的心坎上，只是滿足于學(xué)生表面的、暫時(shí)的服從 。他是心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解，心 靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。只有理解了這些，我才明白了什么是鋤頭，什么才是真正的雕刻刀，什么是教育的最為美妙的境界 ! 我由衷地佩服李老師，尊敬李老師，因?yàn)樗悄敲锤挥型暮蛺坌摹Ｋ慕逃?“ 是充滿人性、人情和人道的教育 ” 。但是工作的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己丟掉了自己原有的一些 很寶貴的東西。從而實(shí)現(xiàn)愛的教育的最終目的，也就是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族，愛我們的國家 ?? 我也希望自己在以后漫長的工作生涯都能多一些愛心教育，也給學(xué)生多創(chuàng)造一些感動(dòng)。當(dāng)我讀懂了孔老先生的 ： “ 萬般皆下品，唯有讀書高 ”時(shí)，我才理解了 “ 書中有黃金 ” 的真正含義。所以我認(rèn)為：人生之樂，莫過于讀書。 當(dāng)我選擇了教師這一職業(yè)時(shí)，也就注定了一生要遨游書的海洋了。一本好書，會(huì)讓你愛不釋手，會(huì)讓你陶醉，甚至?xí)屇銖U寢忘食。書，濃縮與古今中外，萬水千山盡收眼底。一卷在 手，我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略各種更好的風(fēng)土人情。歌德說 。 ” 是的，這是千真萬確的真理。讀《茶花女》讓我銘記，只要心存真情，勇于追求，人格將永具魅力 。讀《老人與海》，那位不屈風(fēng)暴、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬 。那慈母搬的愛深深的感染著我，撞擊著我的靈魂。于是我學(xué)著他的樣子帶著微笑走進(jìn)孩子們中間，傾聽孩子們的心聲，和孩子們一起歡笑，一起驚奇。我把愛的陽光撒向孩子們心靈的每一個(gè)角落，并從中享受著童真的快樂 ! 人生之樂，樂在讀書。書，真的給人無窮的快樂。當(dāng)希臘的思辨與哲學(xué)，法國的浪漫與民主，英國的理性與感傷走進(jìn)我的視線，我真 的開拓了視野，充實(shí)了心靈 。在書的的海洋里，我不僅吸收著豐富的高蛋白營養(yǎng)，而且分享著高雅的樂趣 ! 人生之樂，樂在讀書。居高臨下，歷史長河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底，人類社會(huì)的每一寸足跡盡覽無余。讀書，雖然改變不了人生的起點(diǎn)，但可以變換人生的終點(diǎn) 。廣收博覽，才能信手拈來，應(yīng)用自如 。書破萬卷，才能 “ 胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張 ” 。 6 年前，我懷揣教育的夢想，踏上神圣的講臺(tái)，循著常規(guī)教書，捧著熱心育人。我鼓足風(fēng)帆，向著大海奮力劃槳。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同時(shí)還包括自己的充實(shí)與成長。雖力倦神疲，卻總也找不到理想的彼岸。教師的成長需要經(jīng)驗(yàn) +反思，獲得成長的途徑只有不斷學(xué)習(xí)?？梢允墙梃b他人 。對(duì)于我們青年教師來說，多讀書，讀好書，更是我們成長的重要途徑。 曾有人這樣形容讀書： “ 閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。 ” 我相信閱讀對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。 燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。和所有的青年教師一樣，教學(xué)中我遇到 了許許多多的困難。 好書，就是遠(yuǎn)航的燈塔。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道： “ 沒有一艘船能像一本書 /也沒有一匹馬能像 /一頁跳動(dòng)的詩行那樣 /把人帶向遠(yuǎn)方 ” 。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)
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