教育理論學(xué)習(xí)心得體會-展示頁
2024-09-02 17:25本頁面
【正文】 與班主任的關(guān)系一般。而且 ,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。只有少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀律。在新的歷史時期，公眾是如何看待這個問題的 ?而學(xué)生們對自己的老師又有什么樣的要求呢 ?這些天，我看了很多關(guān)于師德師風(fēng)方面的書籍，一些調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)深深地觸動了我的心弦。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。教育理論學(xué)習(xí)心得體會 教育對人的完善，就是實現(xiàn)人的內(nèi)在超越和外在超越的統(tǒng)一。以下為你帶來教育理論學(xué)習(xí)心得體會，希望對你有所幫助 ! 教育理論學(xué)習(xí)心得體會篇 1 教師是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。這其實只指出了老師 “ 教書育人 ” 的職責(zé)中教書的一面，而 “ 為人師表 ” 則對老師提出了更高的人格上的要求。 “ 為人師表 ” 成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。 師生關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素 70%以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導(dǎo) 因素在于教師， 66%的學(xué)生認為自己和班主任的關(guān)系還可以， 24%的學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。 教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。如教師的形象，既要 “ 德才兼?zhèn)?” 、 “ 嚴格負
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