【正文】 趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)?；静糠志褪前才判率诨顒?dòng)。一般在開(kāi)始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。 以情動(dòng)人 以幼兒作為 教育主體 的幼兒音樂(lè)教育 在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動(dòng)與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì) 量。 幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)目標(biāo)： 第一層次目標(biāo) 藝術(shù)教育終極目標(biāo) 第二層次目標(biāo) 音樂(lè)教育總目標(biāo) 第三層次目標(biāo) 各年齡段音樂(lè)教育目標(biāo) 第四層次目標(biāo) 具體音樂(lè)教育目標(biāo) (二 )幼兒園音樂(lè)教育的基本原則 以美感人 以 審美 為核心的幼兒音樂(lè)教育 用美好的音樂(lè)感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂(lè)中蘊(yùn)含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂(lè)美妙的境界。改變使音樂(lè)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。 《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園音樂(lè)教育的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：幼兒音樂(lè)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的被動(dòng)地位 。 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。歌曲結(jié)束時(shí)，鱷魚(yú)來(lái)了，小金魚(yú)趕緊游回家藏起來(lái)。 4 游戲：鱷魚(yú)來(lái)了。 邀請(qǐng)三到四名幼兒個(gè)別表演，鼓勵(lì)所有小朋友大膽創(chuàng)編。 (2)師生在一問(wèn)一答中學(xué)習(xí)歌詞的第二句 “ 游來(lái)游去不說(shuō)話呀 ” ，提醒小朋友唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。 指導(dǎo)語(yǔ)：你們看，老師還找了一個(gè)什么朋友 ? 記憶并學(xué)唱歌詞。 二、學(xué)唱歌曲。我們是這樣 跳舞的：︱跳一跳︱跳呀︱。 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。 活動(dòng)過(guò)程： 一、律動(dòng)入場(chǎng)： 幼兒隨歌曲《找朋友》音樂(lè)邊唱邊跳進(jìn)入課室。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 已經(jīng)感受過(guò)切分音的節(jié)奏。 大膽參與歌表演活動(dòng)，積極創(chuàng)編 “ 啊嗚一口吃掉它 ” 的舞蹈動(dòng)作。 h、交換角色。 g 分角色游戲。 傾聽(tīng) B 段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中 的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作，教師反饋部分幼兒動(dòng)作，供幼兒交流、學(xué)習(xí)。 d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作， B 段音樂(lè)控制不動(dòng)。 A 段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游泳動(dòng)作。 b、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲 ABA 結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)大，一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。 (事先請(qǐng)幾位小朋友坐在教室中，表示 “ 花 ” ，進(jìn)行蝴蝶找花的活動(dòng) ) 復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》 a、齊唱歌曲 b、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演 學(xué)玩音樂(lè)游戲。 遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂(lè)。 幼兒園特 色音樂(lè)活動(dòng)方案篇 3 一、活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。 教師和幼兒一起跟著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。 三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配 教師示范：邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作 (教師在做動(dòng)作或是唱的時(shí)候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個(gè)動(dòng)物 ) 教師引導(dǎo)幼兒念兒歌，并做動(dòng)作。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引出話題，激發(fā)幼兒興趣 師：小朋友你們喜歡哪些小動(dòng)物呀 ?它們?cè)趺唇械难??愛(ài)吃什么呢 ?(幼兒自由回答并請(qǐng)幼兒表演出來(lái) ) 師：今天小動(dòng)物們編了一首好聽(tīng)的兒歌《我是一只》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧 !請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴老師聽(tīng)到歌曲里有哪些小動(dòng)物。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物形象 (小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊 )肉骨頭、青草圖片。 體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌唱技能并感受歌曲的快樂(lè)。 幼兒園特色音樂(lè)活動(dòng)方案篇 2 設(shè)計(jì)意圖： 《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜 歡的小動(dòng)物形象為角色，適合在小班進(jìn)行教學(xué)。 (1)教師啟發(fā)幼兒用小椅子學(xué)做炮艇，一邊跟著音樂(lè)唱歌。 (4)有表情的演唱。 (2)帶幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。 (2)出示小海軍的圖畫(huà)，讓幼兒初步來(lái)了解小海軍。 (二 )準(zhǔn)備： 明確海軍的特征和海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對(duì)海軍有熱愛(ài)與崇拜的感覺(jué)。 指導(dǎo)用不同的力度演唱來(lái)表現(xiàn)不同的意境。幼兒園特色音樂(lè)活動(dòng)方案 (精品 18 篇 ) 幼兒園特色音樂(lè)活動(dòng)方案要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園特色音樂(lè)活動(dòng)方案樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園特色音樂(lè)活動(dòng)方案 (精品 18 篇 )】，供你選擇借鑒。 幼兒園特色音樂(lè)活動(dòng)方案篇 1 (一 )目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用頓斷的方法演唱雄壯有力的進(jìn)行曲。在使用椅子表演時(shí)，注意不踩踏椅子。 磁帶、小椅子、圖畫(huà) (三 )過(guò)程： 課前導(dǎo)入： (1)老師以小海軍的形象出現(xiàn)在幼兒面前，邊演唱，邊表現(xiàn)出小海軍的氣質(zhì)，以激發(fā)幼兒的興趣及積極性。 學(xué)新歌： (1)老師以小海軍的身份范唱。 (3)指導(dǎo)幼兒練唱，并要求注意在演唱時(shí)的節(jié)奏及神氣的樣子。 歌表演。 (2)評(píng)一評(píng)誰(shuí)是真正的小海軍。歌曲的內(nèi)容形象生動(dòng)，相應(yīng)的動(dòng)作可愛(ài)有趣，更加能夠激發(fā)孩子的興趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 知道歌曲內(nèi)容，能根據(jù)不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作。 學(xué)唱歌曲，樂(lè)意與小朋友一起表演。 《我是一只》歌曲磁帶或錄音。 (帶著問(wèn)題聽(tīng)兒歌 ) 二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒 完整欣賞歌曲： 師：歌曲里面有哪些小動(dòng)物，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧 !(依次出示動(dòng)物形象和圖片 )孩子們歡迎小動(dòng)物 ! 分段欣賞歌曲： 師：歌曲里面的小動(dòng)物怎么叫 ?愛(ài)吃什么 ?他們快樂(lè)嗎 ?(可以根據(jù)歌詞里動(dòng)物的順序依次問(wèn) ) 每請(qǐng)一個(gè)幼兒回答完 之后，師：讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她回答對(duì)了沒(méi)有，依次一段一段的播放歌曲。 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟唱。 四、體驗(yàn)歌曲，分組表演，大膽展示 活動(dòng)延伸： 在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行演唱表演，把動(dòng)物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。 創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)磁帶 二、活動(dòng)過(guò)程： 在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。 a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走， 到池塘里游游，走走，玩得真高興。鴨媽媽說(shuō)： “ 孩子們 !別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會(huì)把 ??。 c、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作。 B 段音樂(lè)控制不動(dòng)。 e、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作。 f、全體幼兒隨 B 段音樂(lè)做括風(fēng)動(dòng)作。 部分幼兒扮 “ 風(fēng) ” 坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂(lè)游戲。 幼兒園特色音樂(lè)活動(dòng)方案篇 4 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)回憶 “ 小金魚(yú) ” 的特征，記憶歌詞，并體驗(yàn)和感受切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。 感受歌曲輕松愉快的情緒，體驗(yàn)和同伴一起邊唱邊玩的樂(lè)趣。 動(dòng)畫(huà) VCD 及鋼琴伴奏《小金魚(yú)》。 指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起去找個(gè)好朋友做游戲吧。 指導(dǎo)語(yǔ)：我剛剛和好朋友做了一個(gè)跳舞的游戲，可好玩了。一起來(lái)試一試 !(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)并啟發(fā)幼兒想出多種方式進(jìn)行練習(xí) )。 引導(dǎo)幼兒觀看 VCD 并欣賞歌曲。 指導(dǎo)語(yǔ)：你們看到了什么 ?(從幼兒的語(yǔ)言中提煉出歌詞 ) (1)學(xué)習(xí)歌詞的第一句 “ 小金魚(yú)呀眼睛大呀 ” ，引導(dǎo)小朋友用小碎步表現(xiàn)小金魚(yú)游泳的姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒模仿小金魚(yú)的形態(tài)大膽創(chuàng)編。 (3)在游戲情景中學(xué)習(xí)歌詞第三、四句，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編 “ 啊嗚一口吃掉它 ” 的舞蹈動(dòng)作。 帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行歌表演，教師用體態(tài)提示幼兒，并逐步退出，讓幼兒快樂(lè)的自由表演。幼兒隨樂(lè)快樂(lè)的表演歌曲《小金魚(yú)》，并積極動(dòng)腦筋大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng) 作。 三、結(jié)束：這里真是太危險(xiǎn)了 !小金魚(yú)，讓我們一起游到大海里去游玩吧 ! 幼兒園特色音樂(lè)活動(dòng)方案篇 5 一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)與原則 (一 )《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及解讀 能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)幼兒音樂(lè)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用 。這是必須深入領(lǐng)會(huì)并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。 以樂(lè)施教 以游戲?yàn)槭侄蔚?愉悅性 的幼兒音樂(lè)教育 讓幼兒與音樂(lè)一起玩，在快樂(lè)的游戲中自主探索音樂(lè)的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人喜愛(ài)的方式來(lái)抒發(fā)和交流自己的思想和感情。 二、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的內(nèi)容 幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面： 歌唱活動(dòng) 韻律活動(dòng) 音樂(lè)欣賞活動(dòng) 打擊樂(lè)器演奏活動(dòng) 三、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu) 三段式 結(jié)構(gòu)：即把音樂(lè)活動(dòng)分為開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里被幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)。開(kāi)始部分最常見(jiàn)的程序是律動(dòng)進(jìn)教室 練聲 復(fù)習(xí)歌曲或韻律動(dòng)作，結(jié)束部分最常見(jiàn)的程序是復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)、歌表演或音 樂(lè)游戲。 一桿子式 結(jié)構(gòu)：既沒(méi)有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來(lái)組織安排活動(dòng)結(jié)構(gòu)。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用得較多。歌唱活動(dòng)中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗(yàn)的抒