幼兒園中班教育教學(xué)敘事5篇-展示頁
2024-09-02 17:05本頁面
【正文】 對幼兒進(jìn)行深入研究的過程中有了深刻的變化，每一個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性和心理發(fā)展需要，每一個(gè)孩子在老師的心目中都應(yīng)有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，不能存在著偏愛和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不能吝嗇自己的贊美語言。 張俊超平時(shí)在班里表現(xiàn)不夠好，上課時(shí)交頭接耳，下課時(shí)在院子里追逐亂跑，對什么活動都不感興趣，并且經(jīng)常 跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評，表揚(yáng)沒有幾次。 幼兒之間經(jīng)常發(fā)生沖突或爭執(zhí)，我們應(yīng)時(shí)常引導(dǎo)幼兒對可能發(fā)生的沖突進(jìn)行討論，提出不同的解決問題的方法，并鼓勵(lì)他們自己想辦法，自己去解決沖突。到底誰錯(cuò)了呢？ “ 我知道浩杰不是有心要打人的，浩杰，你能告訴我是怎么回事嗎？ ”“ 我想跟她玩兒！ ” 哦，原來是孩子想找朋友，由于表達(dá)的方式不恰當(dāng)，而引起了小朋友之間的不愉快。 ” 浩杰分辨說：“ 沒，我沒打他。珂珂與浩杰平日里是很要好的朋友，早上剛?cè)雸@怎么會出現(xiàn)這種情況呢？于是我讓兩個(gè)講一講事情的起因。 ”“ 我親眼看見了。 今天早晨剛?cè)雸@不久，孩子們就七嘴八舌的告狀。 幼兒園中班教育教學(xué)敘事（篇 1） 幼兒園里，孩子之間的小摩擦是不可避免的，并且有許多摩擦是由于孩子的表達(dá)方式不恰當(dāng)引起的。幼兒園中班教育教學(xué)敘事 5 篇 幼兒園注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，通過游戲和教育活動，鍛煉幼兒的感知和思考能力。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園中班教育教學(xué)敘事，供大家參考學(xué)習(xí)。倘若孩子缺乏一定的知識經(jīng)驗(yàn)，不會解決問題，就會給進(jìn)一步交往帶來困難。 “ 老師，珂珂哭了！ ”“ 老師，是浩杰打她了。 ” 珂珂在哭，浩杰也委屈的要掉眼淚。珂珂邊抹眼淚邊說： “ 浩杰打我。 ” 看兩個(gè)人的樣子，都不象說謊。原因找到了，問題也就解 決了。 幼兒園中班教育教學(xué)敘事（篇 2） 今天，張俊超的媽媽送他入園的時(shí)候告訴我，說他昨天回家的時(shí)候見到誰都說： “ 今天老師表揚(yáng)我了，還獎給我一朵小紅花！ ” 我知道表揚(yáng)對幼小的孩子意味著什么，但是真沒想到張克強(qiáng)竟這么在意我對他的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前，我忽略了他，很少對他表揚(yáng)?？墒牵笏@樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個(gè)表揚(yáng)，一個(gè)小小的獎品，都能給他們很大的鼓勵(lì)和安慰，同時(shí)也可能影響他的一生。讓每個(gè)幼兒同樣得到老師的愛，使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。 ” 綿羊老爺爺笑了笑，就和小白兔玩開了。
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