【正文】 內(nèi)生詞、默寫要求背誦的課 文，把基礎(chǔ)知識學扎實。 孩子回到家中，督促孩子按時完成作業(yè)，最低要求是檢查孩子作業(yè)完成情況以及字體是否工整。不用給孩子太大的壓力，要讓他們明白自己到學校來的 `任務(wù)不僅僅是學習，它更是一種經(jīng)歷，學會如何成長，學會如何做人。 在班級文化建設(shè)中，我班的宗旨是給孩子一個輕松的學習環(huán)境，讓孩子有一個積極向上的心態(tài)，無論遇到生活還是學習中的困難的時候都有頑 強拼搏的意志力。我更希望看到的是家長們對孩子進行正確的引導，正確對待孩子的每一份試卷，幫助孩子在考試中找到得與失，教會孩子學會分析試卷，從而避免下一次再出現(xiàn)同樣的錯誤。在這將近一年的時間里，我對本班的學生有了更深的了解，和家長朋友們也建立了良好的溝通關(guān)系，這些都為我們共同教育孩子們打下了良好的基礎(chǔ)。讓我們攜起手來，一同為我們的孩子走向光輝燦爛的明天而不懈地奮斗！ 以上都是我的一己之見，有不到之處，請多多指正，也真誠地希望各位 及時地與我們聯(lián)系、溝通。 三年級是小學階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長為一名少年的關(guān)鍵期。 掌握學習周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習、聽課、復習、作業(yè)這樣的周期學習的習慣。為防止 “ 走馬觀花 ” ，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。 注重培養(yǎng)學生看書讀報的習慣。關(guān)于課文的背誦，由于孩子多，老師逐個檢查很累很累，也沒有時間，所以以后懇請家長在百忙中督促檢查，并簽字證實。 小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發(fā)誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，也不要一味地問，今天你在校專心聽講了沒有，應(yīng)該多關(guān)心，多問問上課回答了幾個問題，提出了什么問題，發(fā)現(xiàn)了什么問題，從小培養(yǎng)學生善于思考的好習慣。 注重培養(yǎng)孩子活躍的思維能力。因為這是你的孩子，是關(guān)系著你們一家的未來 ，而作為老師總有一天會熬到頭的！ 注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。因而懇請各位家長深入地、真正地了解你的孩子， 正確、客觀公正地看待你孩子的學習情況，不要太溺愛孩子，從小嚴格要求他們，并注重培養(yǎng)孩子學會傾聽他人講話，經(jīng)常提醒、教育孩子，上課時一定要認真聽講，聚精會神，不要做小動作，更不要說話影響別人聽課。作為老師，很無奈，為了孩子，為了一份責任，只能留下他們，直到把作業(yè)完成為止，所以我經(jīng)常對學生說，不是老師要留哪個學生，是你們在留老師，每天把老師折騰得心力交瘁，筋疲力盡，說實話，我們老師非常痛苦，簡直是在煎熬。這不但給老師增加了很大的工作量，也給家長，給孩子自己增添許多煩惱。 培養(yǎng)學生作業(yè)認真細致的好習慣。 ” 小學階段在人的一生中正處在播種時期， 在播種思想，播種知識、播種行為的同時，必須重視播種良好的習慣。實際上，學習習慣的養(yǎng)成，是一個日積月累的過程，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。 三、給家長們的幾點建議。 ，不愛學習，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)。 （三）學習成績。尤其是 1 1 223 號學生。 。 ，愛拖拉。 存在以下問題： 。 ：許心怡、馬純燁、楊若晨、凌之灝，時宇馨等。 ，有部分學生總喜歡拖拖拉拉，吵吵鬧鬧，隊伍對不齊，做操有氣無力，不肯認真做。 ，愛買零食。 ，或亂講與學習無關(guān)的事。班里大多同學自己約束能力較強，行為習慣好，如：許心怡、邵渝峽、馬純燁，時宇馨、吳晨汐等?，F(xiàn)在就學生的 .在校表現(xiàn)和學習情況做一簡單介紹。希望各位家長高度重視起來。學習興趣越來越濃，因此成績越來越好，或者有明顯進步。 ”家長也不聞不問，始終認為孩子還小，長大了自然會好，久而久之那些學生出現(xiàn)惰性，怕辛苦，學習成績越來越差。三年級是一個轉(zhuǎn)折期 ，無論是語文、還是數(shù)學、英語，學習的難度一下子子提高了很多，因此作業(yè)量相對也就大多了，因此學習自覺醒較差的學生經(jīng)常會無法當堂完成作業(yè)，每天打疲勞仗，所以進入中年級后提倡學生自己主動地去學習，是 “ 我要學 ” ，而不是 “ 要我學。經(jīng)常關(guān)心孩子學習的家長一定也從本冊語文書上發(fā)現(xiàn)了，語文學習的內(nèi)容比二年級增加了習作，共有 8個習作訓練，而且每次習作都有明確的訓練目標，要求較高，雖然從二年級起，我們已經(jīng)注重對學生寫話的訓練，但訓練的重點是說而不是寫，也沒有單獨列出一課出來，而且我們學校還要求寫周記（數(shù)量要達到 16篇）作為小作來訓練、提高學生的寫作能力，因此，我們有的學生真的一下子適應(yīng)不過來，學習上困難重重。所以這就對學生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實地掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同 時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。我就拿語文這么學科為例來講，低年級的時候，孩子們主要學的是一些非?；A(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記，一般不成問題。您的孩子從二年級升入三年級，其實也是低中段的跳躍，是一個爬坡的年級。面對孩子進入三年級，一切一切都有了較大的變化，作為家長與老師都要掌握孩子的一切情況，進行有善啟導，才能使孩子健康成長。 小學家長會講話稿 _三年級班主任家長會發(fā)言稿范文精選篇 1 尊敬的各位家長： 大家好！首先，請允許我代表所有三（ 6）班的任課老師感謝你們對我班學生的關(guān)心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持，感謝你們能從百忙中抽出時間來參加本次家長會。小學家長會講話稿 _三年級班主任家長會發(fā)言稿范文（ 8篇） 發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么家長會的發(fā)言稿需要什么格式呢？以下是小編整理的一些小學家長會講話稿 _三年級班主任家長會發(fā)言稿范文，歡迎閱讀參考。 各位家長，我相信在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長。今天在這兒，我主要講以下幾個方面內(nèi)容： 一、孩子進入中年級的變化 小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；四、五年級為高段。那么我們要使孩子順利地完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，也需要我們家長的幫助，為此，作為家長必須了解孩子 從低年級進入中年級到底有哪些變化： 知識學習廣泛了。但是，現(xiàn)在可能就有點不同了，因為除了以上這些基礎(chǔ)知識以外，作業(yè)本上更多的是一些比較 “ 活 ” 的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么寫。 學習內(nèi)容增加了。 學習難度加大了，作業(yè)量相對大了，兩極分化嚴重。 ” 因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業(yè)在家長面前撒謊： “ 今天老師沒布置作業(yè)。而有的學生除了認真完成老師布置的作業(yè)外，還自覺主動地找一些作業(yè)做，預(yù)習老師沒講過的內(nèi)容，復習老師已經(jīng)講過的 知識，看看課外書。因此，一到三年級就會出現(xiàn)兩極分化，而且隨著年級的升高，這種現(xiàn)象將越來越嚴重。 二、班內(nèi)的一些情況 我們班現(xiàn)有學生 51人，男生 28人，女生 23 人，總體情況是男生較調(diào)皮，而女生相對文靜。 （一）行為習慣。當然也存在以下不足： ，上課愛做小動作，學習習慣有待改進。 ，自己約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害。 （二）學習態(tài)度。 、書寫認真的同學：許心怡、周晨穎、顧夏宇、吳晨汐、尤嘉雯等。希望家 長提醒收拾好，養(yǎng)成好的習慣。建議家長對在孩子做作業(yè)時，根據(jù)作業(yè)量限定時間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉的習慣。建議家長在假期里幫助孩子練字，并在平時監(jiān)督家庭作業(yè)的質(zhì)量。 ，即使完成的，部分學生的作業(yè)質(zhì)量較差。 ：許心怡、周晨穎、吳晨汐等 2．本學期進步較快的同學：李文倩、張雨瑤、鄧維鑫、嚴思奇。在這里誠懇建議各位家長多關(guān)心孩子的學習和成長，不要讓孩子落在起跑線上。 因為班級人數(shù)多，本人的能力和時間也有限，學生年齡也尚小，所以工作中不能面面俱到，這也是我心中最大的遺憾。英國哲學家培根說： “ 播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。為此我向家長們提幾點建議，希望我們能夠共勉。 開學以來，我班有的孩子由于自學能力較差，依賴性較強，注意力不容易集中，經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)拖拉，無法當堂完成，作業(yè)格式反復出錯，作業(yè)質(zhì)量較差。因此本學期有家長反映：為什么我班的學生幾乎每次都是最后一個放學，老師幾乎也是最后一個下班，孩子的作業(yè)怎么這么多，晚上十點多還不能完成，甚至連剃頭的工夫都沒有，那我現(xiàn)在告 訴你其中的道理，因為你的孩子現(xiàn)在已經(jīng)具有了以上我所舉例的壞毛病，無法當堂獨立完成作業(yè)，必須老師緊盯著他，甚至必須坐在他旁邊，才肯做，才能完成。像 7號、 9 號、1 1 1 2 2 2 51號學生都有這種現(xiàn)象，尤其是 21 號學生，天天如此?；氐郊遥o孩子創(chuàng)造一個適合孩子學習的環(huán)境，讓孩子從小養(yǎng)成放學及時認真專心地做作業(yè)的好習慣，而且要講究作業(yè)速度與作業(yè)質(zhì)量，千萬不能因為自己工作繁忙，愛看電視甚至打麻將，放任孩子，隨他怎么去做，過后，只是做做表面文章，隨口問問孩子，作業(yè)完成了嗎？孩子說完成了，連看也不看，就簽字。 有的家長來接孩子，發(fā)現(xiàn)孩子留下來訂正作業(yè)的時候，經(jīng)常會說，這道題，昨天剛做過，他會做的，怎么在課堂里就不會了呢？其實這都是孩子的依賴性太強所造成的后果，有的孩子一遇到難題就大喊父母，其實他連題目都沒讀一讀，一看是一篇短文或作文，就喊救兵了，而我們父母，只是一味對他說該如何如何做，沒有教會他解決問題的方法，所以久而久之，學生的獨立思考能力越來越差，他懶得去思考，因而，有些學生的閱讀，寫作能力老是提高不上，因此作為父母對孩子不能解決的問題，要采 取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，注重培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。 不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于培養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點，對他們的提問進行恰當?shù)墓膭钆c表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。 注重培養(yǎng)