小班教育教學活動方案(精選8篇)-展示頁
2024-09-02 16:57本頁面
【正文】 個子和小個子的紐扣都找到好朋友。??請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。藍、大與藍、小 。教師分別出示：紅、圓與紅、正 。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說： “ 你能讓它們成為好朋友嗎 ?請你來說一說。 ”( 以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望 )教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。 ” 請幼兒小結為什么它們能成為好朋友 ?(因為黃色是它們共有的一個特征 ) ：找找好朋友。 二、游戲活動：找找好朋友。 ，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 ，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣 ?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。 。 ：幼兒人手一份同上的紐扣。 ，培養(yǎng)邏輯思維能力。 活動目標： 。 通過各類游戲活動與教學活動鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。 培養(yǎng)孩子積極主動參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。 初步養(yǎng)成積極運用多種感官認知周圍事物，使孩子對常見事物、現(xiàn)象及其變化，產(chǎn)生興趣與探究的欲望 。 初步培養(yǎng)愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 在教師的鼓勵和幫助下，使幼兒能堅持做完一件事，獲得成功感。 在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學會使用簡單的禮貌用語與成人打招呼。 鼓勵幼兒自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脫衣服、收放玩具等，從而感愛獨立做事的快樂和滿足。 愿意與客人交往，用普通話回答別人的問題。 培養(yǎng)孩子敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。 (二 )語言領域： 養(yǎng)成良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。 樂意參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。 愛吃多種食物，養(yǎng)成喝水的習慣。學習坐、站、行的正確姿勢。 初步養(yǎng)成一日生活中必要 的生活、衛(wèi)生習慣。 孩子們的年齡雖小，總體來說有些能力已經(jīng)超過了該年齡段的發(fā)展目標，根據(jù)本班孩子以上的一些突出現(xiàn)象和年齡、身心特點，根據(jù)健康、語言、社會、科學和藝術五個領域制定了針對本班孩子突出現(xiàn)象的一些發(fā)展、培養(yǎng)目標。 在園生活和游戲過程中孩子們經(jīng)常會出現(xiàn)搶東西、推和擠的現(xiàn)象。 經(jīng)常在吃飯時，會挑出一些自己不喜歡吃的食物，有的孩子甚至會偷偷的倒掉不喜歡吃的食物或直接的發(fā)小脾氣。小班教育教學活動方案篇 1 一、班況分析 本班的大部分孩子性格偏于外向，個別孩子比較安靜，在語言、科學、藝術 (美工 )方面的能力還是表現(xiàn)很突出的，但仍會有一些地方需要加強與練習。在健康、社會和其它的藝術方面本班孩子有以下幾個特點： 有些孩子由于還沒有脫離分離焦慮期，因此會出現(xiàn)一些哭鬧現(xiàn)象。 在來幼兒園和離開幼兒園的時候，本班孩子都需老師引導后才向老師和家長說出禮貌用語。 在音樂活動中孩子們參與游戲的欲望很強，但經(jīng)常做的動作無法與音樂相符，尤其是邊唱歌邊拍手時，孩子們拍手總是跟不上節(jié)奏或比節(jié)奏快。 二、五大領域發(fā)展目標： (一 )健康領域： 逐漸適應集體生活，保持穩(wěn)定、愉快的情緒。 逐步學會獨立進餐和入廁，在成人幫助下學習洗臉、刷牙、穿脫簡單的衣、褲、鞋。 了解簡單的衛(wèi)生保健知識，認識五官及主要功能，懂得并學習保護。注意個人衛(wèi)生，愛清潔。 能主動地向他人使用禮貌用語 “ 請、您好、老師好、再見 ” 等。 初步養(yǎng)成說出完整話的習慣，能在成人的引導下，完整的敘述故事，或看圖說話。 養(yǎng)成看書、收放書和保護圖書的意識。 (三 )社會領域： 養(yǎng)成主動參與各項活動的興趣。 初步培養(yǎng)孩子樂意與人交往，學習互助、合作和分享的能力。 初步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識，教育孩子不侵犯別人，用適宜的行為與同伴交往 (如不打人、不咬人、不抓人等 )。 (四 )科學領域： 逐步養(yǎng)成對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。 培養(yǎng)對事物簡單的數(shù)、量、 “ 一樣多 ” 、 “ 少 ” 、 “ 許多 ”“1 個 ” 等知識的運用和遷移能力。 (五 )藝術領域： 初步培養(yǎng)孩子感受并欣賞生活、環(huán)境和藝術中的美的能力。 通過音樂活動，讓幼兒學會用正確的姿勢，自然的聲音，一句一句地唱。 小班教育教學活動方案篇 2 活動名稱：有趣的紐扣 設計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼 兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行
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