新課標人教版3-5選修三182放射性元素的衰變2-展示頁
2024-12-01 22:32本頁面
【正文】 （ 5）知道鏈式反應的發(fā)生條件。了解常用裂變反應堆的類型。 （ 6）通過核能的利用，思考科學技術與社會的關系。 （ 7）初步了解恒星的演化。 例 4 了解加速器在核物理、粒子物理研究中的作用。 （ 2）觀看有關核能利用的錄像片。 新課程學習 [來源 :Z,xx , m] 19． 2 放射性元素的衰變 ★ 新課標要求 （一）知識與技能 知道放射現(xiàn)象的實質是原子核的衰變 知道兩種衰變的基本性質，并掌握原子核的衰變規(guī)律 理解半衰期的概念 （二）過程與方法 能夠熟練運用核衰變的規(guī)律寫出核的衰變方程式 能夠利用半衰期來進行簡單計算（課后自學） （三）情感、態(tài)度與價值觀 通過 傳說的 引入 ，對學生進行科學精神與唯物史觀的教育，不斷的設疑培養(yǎng)學生對科學孜孜不倦的追求，從而引領學生進入一個美妙的微觀世界。 ★ 教學用具： 投影片，多媒體輔助教學設備 ★ 課時安排 1 課時 ★ 教學過程 [來源 :學 .科 .網 ] （一）引入新 課 教師： 同學們有沒有聽說過點石成金的傳說，或者將 一種物質變成另一種物質。 點評：通過這樣新穎的課題引入，給學生創(chuàng)設情景，能充分調動學生的積極性，挑起學生對未知知識的熱情。孫悟空，八仙，神仙：人物不存在。 學生 頓時安靜，同時也心存疑惑：當然是假的，難道還有真的不成？ 點評：對于學生來講要使其相信科學技術反對迷信，同時也要提高警惕小心上當受騙，提高學生自我保護意識。 教師：那有沒有真的（科學的）能將一種物質變成另一種物質呢？ 學生愕然。 教師：有（大聲，肯定地回答） 學生驚訝，議論紛紛。 通過這樣四次吊胃口，新課的成功將是必然。 點評：及時推出課題。我們把這種變化稱為原子核的衰變。 點評：及時給出問題的答案，學生并不會索然無味，相反會對 原子核的衰變這一新知識產生濃厚的興趣。那這種放出 α粒子的 衰變叫做 α 衰變。那放出 β 粒子的 衰變叫做 β 衰變？ 點評： 這里一下子會出現(xiàn)了“ α 衰變”， “衰變方程式”兩個新名詞， 教師要耐心的講解，學生有插嘴的，如果正確要及時肯定并表揚。是一個主動建構過程，作為認識對象的知識并 不像實物一樣可以
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