【正文】 ” 。教師的工作，從某種意義上說(shuō)：是運(yùn)用 “ 眼界 ” 引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。 要做一名好教師，當(dāng)志存高遠(yuǎn)，追求卓越。教師要把發(fā)展變成一種自覺(jué)的行為，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，朝著發(fā)展的目標(biāo)和方向奮力拼搏，咬定 青山不放松。《竇桂梅與主題教學(xué)》中有這樣一句話：“ 社會(huì)是課堂，實(shí)踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音 ” 。 要做一 名好教師，最重要的是要有自主發(fā)展的意識(shí)。我認(rèn)為，一個(gè)教師的價(jià)值，不在于教了多少年書，而在于他用心教了多少年書，有沒(méi)有創(chuàng)新精神。教師是實(shí)施素質(zhì)教育的操作者，在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命。從這個(gè)意義上說(shuō)，怎樣創(chuàng)新遠(yuǎn)比怎樣獲得信息和怎樣管理信息顯得更為重要?！度圃?shī)》也是一樣，只要你愿意查閱其中的任何一類詩(shī)句皆可立即調(diào)出來(lái) ?，F(xiàn)代社會(huì)已步入信息技術(shù)時(shí)代，一個(gè)普通人能夠借助計(jì)算機(jī)技術(shù)十分便捷地獲得豐富的信息。 創(chuàng)新是一個(gè)民族提高的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如果我們能持之以恒，堅(jiān)持每日反思，就會(huì)在自我的教育實(shí)踐中始終堅(jiān)持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我。笛卡兒說(shuō)： “ 我思故我在 ” 。曾子說(shuō)： “ 吾日三省吾身 ” 。該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思實(shí)踐的過(guò)程。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué) 水平的發(fā)展將大受限制，甚至?xí)兴?。同時(shí)，在實(shí)踐中要不斷和反思。對(duì)于新課程的理念，中小學(xué)教師大多已經(jīng)耳熟能詳， “ 以學(xué)生發(fā)展為本 ”“ 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” 已經(jīng)成為教師認(rèn)知并認(rèn)可的話語(yǔ)，可是與這種理念相匹配的行為尚未成型，行為與理念脫節(jié)的現(xiàn)象仍然較為嚴(yán)重。尤其是在實(shí)施二期課改的過(guò)程中，尋找理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)顯得異常重 要。 要做一名好教師，必須敢于實(shí)踐和善于反思。教師不一樣于其他職業(yè)，他不是簡(jiǎn)單的教書匠，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)研究者。當(dāng)然，今日教師的主角已在發(fā)生根本的變化，教師將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。教師 之學(xué)高，靠學(xué)習(xí) 。那種 “ 一朝學(xué)成而受用終身 ” 的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)。教師是平凡的，但不是平庸的。一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足、修養(yǎng)不夠，教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。馬卡連柯說(shuō)： “ 學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，可是不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù) ” 。傳道，就是做思想工作，教師首先是思想者。 要做一名好教師，必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。要教育好學(xué)生，教師就必須處處嚴(yán)格規(guī)范自我的言行。正如 烏申斯基所言： “ 在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)閮H有人格才能影響人格，僅有性格才能構(gòu)成性格 ” 。試想，一個(gè)品德惡劣的教師如何去教導(dǎo)學(xué)生去成為一個(gè)高尚的人近朱者赤、近墨者黑，品德惡劣的教師對(duì)學(xué)生的危害是不容忽視的 。還有一句話，也是人們常說(shuō)的，要做事，先做人。一位哲人說(shuō)過(guò)： “ 知識(shí)不足，能夠用道德彌補(bǔ)，而道德不足，任何知識(shí)卻無(wú)法補(bǔ)償 ” 。 古人云： “ 學(xué)高為人師，身正為人范 ” 。所謂 “ 圣職 ” ，即跟中文里的 “ 詩(shī)圣 ”“ 圣手 ” 的 “ 圣 ” 一般，是指不但在學(xué)問(wèn)方面，并且還在做人方面具有最高的智慧和道德。因?yàn)槿说囊簧腋６疾倏v在他的手中 ” 。貴師而重傅，則法度存 ” 。 實(shí)際上，古今中外，教師職業(yè)都被看作一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期望和無(wú)限的崇敬。尤其是進(jìn)入 21世紀(jì)后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)融入全球化的大潮中，教育也必須與國(guó)際接軌，教師將成為一個(gè)國(guó)際職 業(yè)，要能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。 “ 名師出高徒 ” ，教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低，決定學(xué)生素質(zhì)的高低，僅有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才，僅有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師，才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵。 要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹(shù)立良好的教師形象。其實(shí)，在我準(zhǔn)備走向教師這個(gè)神圣的崗位時(shí)我就在問(wèn)自我，怎樣才能做一名好教師呢在目前新環(huán)境下，作為教師我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)方面下完善自我，努力將自我打造成熱愛(ài)教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)本事強(qiáng)、善于、自主發(fā)展、追求卓越、富有活力、適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型教師。所以，每個(gè)教師都要努力把自我培養(yǎng)成為具有良好師德的人，一起來(lái)看看教師師德師風(fēng)個(gè)人稿，歡迎查閱 ! 教師師德師風(fēng)個(gè)人勵(lì)志篇 1 從參加工作到此刻，我一向在用心體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)的那一天，也就意味著我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。 要做一名好教師，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。人們常說(shuō)，振興民族的期望在教育，振興教育的 期望在教師。鄧同志指出： “ 一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師 ” 。所以，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本大計(jì)。隨之，社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)越來(lái)越重視，人們對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。古代大教育家荀況有云： “ 國(guó)將興，必貴師而重傅 。別林斯基在《新年的禮物》中寫道： “ 教育者多么偉大，多么重要，多么神圣。在日本， “ 教師 ” 這種職業(yè)以往被叫作 “ 圣職 ” 。 要 做一名好教師，必須要有高尚的情操和良好的師德。其實(shí)我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)將 “ 身正為人范 ” 放在 “ 學(xué)高為人師 ” 的前面。人類最大的 “ 殘疾 ” 是心靈的缺損。所以，我認(rèn)為，作為一個(gè)教師，要教書，必須先做人。相反，一個(gè)思想高尚的教師對(duì)學(xué)生的人格的影響是深遠(yuǎn)的。所以，作為 “ 人之模范 ” 的教師，你的一言一行帶有強(qiáng)烈的示范性。尤其是新教師，過(guò)去在大學(xué)里的穿著打扮、外形設(shè)計(jì) (異常是發(fā)型 )和說(shuō)話的語(yǔ)氣都必須做必要的改變，以貼合教師的身份特點(diǎn)。 唐代大文豪韓愈為教師的職業(yè)定位是 “ 傳道，授業(yè)，解惑 ” ，斯言一出，千年不易。授業(yè)，也不易?？梢?jiàn)，擁有厚實(shí)的專業(yè)功底對(duì)教師站穩(wěn)講臺(tái)是何等重要 !“ 水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力 ” 。何況形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)教師的要求越來(lái)越高。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)在一天天升值，學(xué)習(xí)一天比一天更重要。一個(gè)教師要想跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，適應(yīng)新課改的要求，他就必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展，始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。其品性、操行、風(fēng)貌、言談、舉止，也都要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)予以提升?；谶@樣的背景，教師光有知識(shí)是不行的。教師由型向研究型轉(zhuǎn)變，才更貼合時(shí)代需要。 有人說(shuō)，僅有下到水里才能學(xué)會(huì)，教師何嘗不是如此，教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。從目前