20xx幼兒園垃圾分類(lèi)主題活動(dòng)方案7篇-展示頁(yè)
2024-09-02 12:59本頁(yè)面
【正文】 是一個(gè)積極主動(dòng)的個(gè)體，他們從小開(kāi)始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過(guò)抓住日常生活中常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)及周?chē)h(huán)境中的宣傳滲透。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個(gè)真正的 “ 環(huán)保小衛(wèi)士 ” 。 四、延伸環(huán)節(jié)：在幼兒了解關(guān)愛(ài)環(huán)境行為的真正意義時(shí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)、自覺(jué)地自制物品的興趣。 ) 三、鞏固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進(jìn)一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。幼兒通過(guò)把廢舊物進(jìn)行分類(lèi)的操作活動(dòng)，從而解決了活動(dòng)的難點(diǎn)?？蓸?lè)瓶是用塑料做的，放在塑料的標(biāo)記這里，是可以再利用的。 ) 二、游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也 是有力的教育手段。讓幼兒猜、說(shuō)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)分類(lèi)標(biāo)志圖的圖案及代表的意義。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我以 “ 收信 ” 的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的欲望。在操作活動(dòng)中，我還注意用言語(yǔ)鑲嵌，讓幼兒說(shuō)出廢舊物的名稱(chēng)，是屬于哪一類(lèi)。因此，我在活動(dòng)中，為幼兒準(zhǔn)備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動(dòng)中，通過(guò)自身的操作活動(dòng)，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的。孩子天生愛(ài)探索，對(duì)許多事物感興趣。目前，在科學(xué)教育方法中，應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。 二、有學(xué)家認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)源于游戲。并在活動(dòng)中，以游戲 、故事，提供大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。因此，我在本次活動(dòng)中，我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。 二、說(shuō)學(xué)法、教法 一、大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類(lèi)，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類(lèi)標(biāo)志。 認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志。本次活動(dòng)，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)的其中一個(gè)內(nèi)容。如何讓幼兒從小樹(shù)立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢 ?通過(guò)認(rèn)識(shí)無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過(guò)分類(lèi)操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知無(wú)毒無(wú)害的廢舊物的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的重要途徑。以下是小編給大家?guī)?lái)的 2024 幼兒園垃圾分類(lèi)主題活動(dòng)方案，希望可以幫助到大家！ 2024 幼兒園垃圾分類(lèi)主題活動(dòng)方案篇 1 一、說(shuō)教材 一、課題分析：隨著資源的不斷開(kāi)發(fā)，資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重。計(jì)劃做一件事前需要提前寫(xiě)，方案是從目的、要求、方式、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。 “ 方案 ” ，即在案前得出的方法，將方法呈于案前。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，都積極行動(dòng)起來(lái)，拯救我們的地球，保護(hù)我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識(shí)。 因而，從中班起，我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)抓起。 二、活 動(dòng)目標(biāo) 知道有哪些是無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 難點(diǎn)：在對(duì)廢舊物進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)上，能分辨哪些是可以循環(huán)利用。他們喜歡聽(tīng)，喜歡自己動(dòng)手操作。設(shè)置適合大班年齡特點(diǎn)的 “ 送信 ” 形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué) (分類(lèi) )，玩中說(shuō)，玩中做，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為， “ 幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上 ” ，說(shuō)明操作在幼兒的分類(lèi)活動(dòng)中的作用。使幼兒能對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng)，效果好。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容，生成教育活 動(dòng)。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。從而引入課題。 (這就完成第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)和突破活動(dòng)的重點(diǎn)。我以游戲的形式，請(qǐng)幼兒把 “ 垃圾寶寶 ” 送回家，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)按塑料、果皮、紙張、等進(jìn)行分類(lèi)，并要求幼兒邊分邊說(shuō)：藥盒是用紙做的，放在紙張的標(biāo)記這里，是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類(lèi)的，放在紙張的標(biāo)記這里，是不可以再利用的。 (有利于幼兒對(duì)剛認(rèn)識(shí)的分類(lèi)標(biāo)志圖作進(jìn)一步的加深認(rèn)識(shí)。我以故事 “ 山羊公公的商店 ” ，使幼兒從中受 到啟發(fā)，思考有哪些廢舊物還可以循環(huán)再用，引導(dǎo)幼兒從自身和他人的經(jīng)歷、體驗(yàn)中了解關(guān)愛(ài)環(huán)境行為的真正意義。把幼兒自制物品作為活動(dòng)的延伸，把活動(dòng)推向高潮。 (此環(huán)節(jié)可延伸到日常生活中繼續(xù)進(jìn)行。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系，并 自覺(jué)地從力所能及的事情做起，爭(zhēng)當(dāng)一名 “ 環(huán)保小衛(wèi)士 ” ，并使每一個(gè)幼兒都能建立起 “ 關(guān)愛(ài)環(huán)境 ” 的意識(shí)。 體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí)。 學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，不做 “
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