九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃湘教版五篇-展示頁
2024-09-02 11:01本頁面
【正文】 發(fā)展，這也符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 面向全體學(xué)生傳授知識。 在教學(xué)實(shí)踐中，面向全體學(xué)生， “ 盯住尖子生，狠抓邊緣生、重視學(xué)困生 ” ，從而實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教。 二、面向全體學(xué)生，注重教學(xué)實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。 提高集體備課數(shù)量和質(zhì)量。五統(tǒng)一：統(tǒng)一備課、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。三知是：知道重點(diǎn)難點(diǎn)，知道易混易錯(cuò)知識點(diǎn)，知道好、中、差學(xué)生認(rèn)知水平。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)都是分層次的。 集體備課的總體要求。 以往的集體備課流于形式，不深入不實(shí)際浪費(fèi)時(shí)間不出成績。考慮到水漲船高我們必須在提高個(gè)人教學(xué)的同時(shí)，提高整個(gè)年級的教學(xué)成績。每位教師也是這樣，通過集體備課，能夠及時(shí)彌補(bǔ)自己在組織教學(xué)是的不足，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。通過這個(gè)平臺，各位教師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得拿出來互相交流。 一、加強(qiáng)集體備課，集思廣益提高教學(xué)質(zhì)量。 九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃湘教版 1 九年級時(shí)間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級下冊時(shí)對初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。制定的過程是個(gè)思考的過程，制定好工作計(jì)劃以后，在心中基本上對某個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)有譜了， “ 胸有成竹 ” 了。這里給大家分享一些關(guān)于九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃湘教版，方便大家學(xué)習(xí)。所以在制定九年級的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一定要注意時(shí)間的安排，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。 集體備課是集體智慧的一個(gè)體現(xiàn)形式，是每個(gè)教師交流的一個(gè)形式和平臺。尺有所短，寸有所長。每個(gè)教師既是一個(gè)個(gè)體，又是一個(gè)團(tuán)體。所以在備課組內(nèi)提倡團(tuán)隊(duì)合作精神，工作中要求團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，尤其是在集體備課中，能夠各抒已見、集思廣益、群策群力、博采眾長，互相聽課、評課，使老教師與青年教師主動結(jié)成 互幫互學(xué)，達(dá)到揚(yáng)長避短，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、合作交流的目的。在今后的集體備課中我們決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。 ① 面向全體學(xué)生備課。 ② 備課做到 “ 三知、四備、五統(tǒng)一 ” 。四備：備教材、備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備手段、備思想 。 ③ 在深入備課的基礎(chǔ)上，弄清知識點(diǎn)、能力點(diǎn)和測試 點(diǎn)。初三備課組每人主備一節(jié)課，在集體備課上進(jìn)行交流討論，討論是否滿足要求，討論備課的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么，應(yīng)該如何改進(jìn)等等。 分析學(xué)生現(xiàn)狀，分層教學(xué)，因材施教。采取的主要是 “ 培優(yōu)補(bǔ)差 ” ，堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬的原則。 對于課堂教學(xué)，我們的總體要求是：目標(biāo)明確、條理清楚、啟發(fā)誘導(dǎo)、思考質(zhì)疑、探究討論 、合作交流、分類推進(jìn)。 在課堂教學(xué)中，重視兩個(gè)方向。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過 “ 教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動 ” ，而問題又是數(shù)學(xué)的心臟，通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。教師的施教之功，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅，真正使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，從而懂得為什么要學(xué)。 注重三基教學(xué)，充分利用時(shí)間加大學(xué)生的練習(xí)量。理解數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)。除了在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行三基的教學(xué)外，還要充分利用課堂、課外的時(shí)間加大學(xué)生的練習(xí)量，并糅合進(jìn)數(shù)學(xué)的基本技能和基本的
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