人教版九年級下學期數(shù)學教學計劃5篇范例-展示頁
2024-10-25 05:41本頁面
【正文】 ?，F(xiàn)行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。：本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。作業(yè)習慣抄襲，勤思好問的少。從上學期的教學觀察與測試結果看，這班學生的學習態(tài)度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經(jīng)驗；同時經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。（2）狠抓重點內(nèi)容，適當練習熱點題型。要求學生必須把各章節(jié)的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。初中數(shù)學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現(xiàn)數(shù)學與生產(chǎn)、生活相關學科相聯(lián)系的能力等等。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。初中數(shù)學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。扎扎實實打好基礎。三、教學計劃與措施認真研讀學習課標，緊抓中考方向，了解中考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。因此在總復習階段，必須牢牢抓住基礎不放，對一些常見題解題中的通性通法須掌握。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。在《課標》要求下，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是當前課堂教學的目標。一、學情分析本班學生兩極分化比較嚴重，部分學生數(shù)學基礎不夠好,學習積極性不高，部分男生學習習慣不太好，家長也不夠重視，學生整體上由于平時學習不夠認真和扎實，我非常擔心這些學生對前面所學的一些基礎知識記憶不清，掌握不牢。同時九年級畢業(yè)班總復習的教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和收效，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須要解決的問題。第一篇：人教版九年級下學期數(shù)學教學計劃2017—2018學年度九年級數(shù)學下學期教學計劃本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務非常艱巨。要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內(nèi)容和學生實際情況，把握好重點、難點。下面針對我班的情況進行分析并制定復習計劃。二、教學內(nèi)容分析本學期的課本內(nèi)容只剩下投影和視圖這一章，因此在一周內(nèi)把課本最后一章結束，接下來就是整體初中內(nèi)容的有計劃復習，復習的教學內(nèi)容大致可分成代數(shù)、幾何兩大部分，其中初中數(shù)學教學中的六大版塊即：實數(shù)與統(tǒng)計、方程與函數(shù)、解直角三角形、三角形、四邊形、圓是學業(yè)考試中的重點內(nèi)容。在近幾年的中考試卷中逐漸出現(xiàn)了一些新穎的題目，如探索開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯(lián)系的應用問題。如果想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必須具備扎實的基礎知識和知識遷移能力。學生解題過程中存在的主要問題：（1）審題不清，不能正確理解題意；（2）解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙；（3）對所學知識綜合應用能力不夠；（4）幾何依然對部分同學是一個難點，主要是幾何分析能力和推理能力較差。同時研讀《中考說明》，看清范圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。重視課本，系統(tǒng)復習?，F(xiàn)中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。綜合運用知識，提高自身的各種能力。（1）提高綜合運用數(shù)學知識解題的能力。目前應根據(jù)自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。幾年來，初中的數(shù)學的方程、函數(shù)、直線型一直是中考的重點內(nèi)容。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重
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