【正文】 愿詞，為自己和同伴送上祝福。 隨時激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣會收到很好的效果，在日常教學(xué)活動中，教育者如果能把握住幼兒的興趣點，隨時激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們的教育會取得真正有意義的效果。會背的小朋友紛紛爭著去教不會的小朋友，不會背的小朋友也加足了勁積極地背，準備去教其他小朋友。 ”“ 好，現(xiàn)在我們學(xué)會兒歌的小朋友來當小老師，把沒學(xué)會的小朋友教會好嗎 ?如果教會了，老師就給你戴上小老師的標志。 我正在猶豫，陳天祥小朋友的話傳入了我的耳朵： “ 老師，李健全不會我教他。 幼兒園小班教師心得篇 2 今天上午，我教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》，我選用的教學(xué)方法是先請幼兒欣賞掛圖，然后進行了提問的方式引出了小雪花這首兒歌，還請孩子們帶上小雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演，孩子們興趣很高。然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問題，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧。于是，我躲到不遠處觀察。 今天下午，在孩子們進各個區(qū)角活動的時候，幾個孩子一下子涌到娃娃家，不一會就傳來孩子 們爭吵的聲音： 我當爸爸，我先來的 !不行 !我也要當爸爸，我從沒當過爸爸 !原來是馬志宏和張子旋為了當爸爸爭得面紅耳赤。聽他這么一說，孩子們興奮的每人又拿起一塊餐巾紙來，邊擦邊互相看著。頓時，孩子們都爭著要看鏡子里的自己。有的看著然然，有的孩子照鏡子。我有意在顯眼的位置掛了一面鏡子，開飯了，孩子們大口大口的吃著炸醬面。我發(fā)現(xiàn)每次吃完炸醬面后，孩子們的小嘴是最臟的。最近我發(fā)現(xiàn)孩子們在飯后擦嘴環(huán)節(jié)出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象。幼兒園小班教師心得 (優(yōu)秀 10篇 ) 幼兒園小班教師心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒園小班教師心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園小班教師心得 (優(yōu)秀 10篇 )】，供你選擇借鑒。 幼兒園小班教師心得篇 1 良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園教育的一個重要內(nèi)容，要想使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，必須將我們的教育要求轉(zhuǎn)化為孩子們的需求。我對幼兒進行了仔細的觀察。本周五又要吃炸醬面了，我決定抓住這次機會。飯后再看看孩子們的小嘴，嘿，不用說，就會知道今天吃了炸醬面，我把然然小朋友叫到鏡子前對他說：然然，你看鏡子里是誰呀 ?然然一看就咧嘴笑了起來，他這一笑其他小朋 友不知道發(fā)生了什么事情，都好奇的跑過來。甜甜皺著眉頭說：哎呀，我的嘴沒擦干凈。朋朋卻扭頭走了，不一會兒，他手里拿著餐巾紙又跑回來說：我再重新擦擦。通過這件事，我認識到：只有把教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的切實需求，再加上老師的適時的鼓勵和引導(dǎo)，孩子們才會把這種要求變?yōu)樽杂X地行動，從而鞏固自己的良好的習(xí)慣。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個人你一言我一語，誰也不讓誰 !看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。不一會當媽媽的欣宜也過來了，她想了想說： 你們倆個一人當一會吧 ?這時馬志宏也想出了辦法： 要不今天你先當爸爸，明天我再來當爸爸，好不好 ?其實，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí)，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進的道 路。 因此，不妨再發(fā)生問題的時候多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。多數(shù)幼兒很快就學(xué)會了這首兒歌，但是還有少部分幼兒對兒歌沒有掌握好，我想：這怎么辦呢 ?繼續(xù)學(xué)吧，學(xué)會了的孩子沒了興趣，不學(xué)吧，還有部分幼兒不會。 ” 這句話點醒了我：何不用孩子好勝的童心 ?? 于是我對孩子們說： “ 小朋友你們愿意當小老師嗎 ?”“ 愿意。 ”孩子的興趣頓時激發(fā)起來了。問題迎刃而解，原來會背的小朋友在教別的小朋友背誦時知 識得到了鞏固，不會背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識，同時調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，真可謂一舉兩得。 幼兒園小班教師心得篇 3 今天的教育活動是制作許愿棒，我讓孩子們根據(jù)自己的喜好和能力，制作自己喜歡形狀的許愿棒，可以是五角棒、愛心、三角形、皇冠、蝴蝶結(jié)等各種形狀，孩子們做得很認真，也很有想法，有孩子做成了蝴蝶樣子的許愿棒，有做成花仙子樣子的許愿棒等等，非常的 漂亮。在活動結(jié)束后，我象往常一樣提醒道： “ 把工具收起來 !作品交給老師。 ”“ 啊呀，沒勁，老師總讓我們把作品放在幼兒園，展出來幾天就放起來了，我很想讓媽媽看看我的許愿棒 !” 聽到這些議論，我愣住了，以往都是把他們的作品收起了，展示幾天就收起來放好，想等學(xué)期末再發(fā)。這是我在 手工制作活動后碰到的事情，我對今天的今天進行了反思，《綱要》指出：要讓幼兒 “ 能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動 ” ，要 “ 尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在這次教育活動中，幼兒都能以積極、愉快的情緒投入到創(chuàng)作中去，并且制作出了讓他們自己感到滿意的作品。 由此我明白了一個事實：每一件在成人眼里算不上什么的 “ 玩意 ” ，對孩子們來說都是珍寶，隨意毀壞、放棄的行為會傷害他們幼小的心靈，在他們的成長過程中起到消極的作用。 幼兒園小班教師心得篇 4 時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。為了上好課，我備好每一節(jié)課。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣