蘇教版思品八上有肩就得挑擔(dān)子1-展示頁
2024-12-01 19:59本頁面
【正文】 *12 地震感人視頻 （ 1）教師的責(zé)任：為救學(xué)生一次次沖進(jìn)教室最終犧牲的 26 歲女教師 —— 袁文婷 （ 2）母親的責(zé)任： 1）死 去時(shí)正在哺乳的母親 2）警花媽媽舍下自己 6 個(gè)月大的孩子在災(zāi)區(qū)兩天哺乳了 8個(gè)從災(zāi)區(qū)救出的嬰兒（警察的責(zé)任、母親的責(zé)任） 3）雙膝跪地、上身向前匍匐用身體護(hù)住孩子的母親（天堂的短信） 視頻中贊頌的是哪些身份的人？為什么贊頌 她 們？她們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？ （過渡）在地震中涌現(xiàn)出的這些勇于承擔(dān)責(zé)任的人，令我們敬佩、令我們感動(dòng) 。 教學(xué)難點(diǎn)： 責(zé)任來自于社會(huì)道德、習(xí)慣和法律的要求是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)以德治國、依法治國的相關(guān)理論，缺少理性認(rèn)識(shí)。 3 知道自己的社會(huì)身份和社會(huì)責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)去履行責(zé)任；運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)辨別社會(huì)上不承擔(dān)責(zé)任的行為，遠(yuǎn)離不承擔(dān)責(zé)任的人。 第 8 課有肩就得挑擔(dān)子 不同的身份不同的責(zé)任 教學(xué)目標(biāo) 1 懂得社會(huì)自身的維系和發(fā)展離不開個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任，不同的職業(yè)和社會(huì)角色具有不同的責(zé)任，責(zé)任來自于社會(huì)道德、習(xí)慣和法律的要求。 2 社會(huì)需要人們一起來維護(hù)，每個(gè)人都承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任，社會(huì)才會(huì)變得更加美好，培養(yǎng)熱愛社會(huì)的情感；通過學(xué)習(xí)明白每個(gè)人都有不同的社會(huì)角色，不同的社會(huì)角色都要承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)；尊重履行社會(huì)責(zé)任的人，遠(yuǎn)離不承擔(dān)責(zé)任的人，形成愛憎分明的社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)： 不同的職業(yè)和社會(huì)角色具有不同的責(zé)任是教學(xué)重點(diǎn)，通過大量的事例分析，樹立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛 親人、關(guān)愛自己。通過列舉身邊事例，擺事實(shí)加深學(xué)生的理解。那么，他們?yōu)槭裁匆@么做？這樣做的動(dòng)力是什么呢？今天我們就帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)和研究《不同身份 有 不同責(zé)任》這一課。 一場突如其來的地震，使美好的家園變成了一片廢墟。 思考： 1 在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？ 2 他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？ 領(lǐng)導(dǎo) 決策指揮 消防員 救火搶險(xiǎn)，拯救傷員 戰(zhàn)士 搜救生存者，清理廢墟 醫(yī)生 救死扶傷 ，搶救傷病者 民政部門 運(yùn)送救援物資 中學(xué)生 義務(wù) 捐款 得出結(jié)論： 每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)著一定的社會(huì)角色， 一個(gè)人由于具有不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任 （二）不同身份有不同責(zé)任 社會(huì)是多樣的，復(fù)雜的?！眱?nèi)容最短，只有一個(gè)字，但卻道出人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系， 人與人之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。那么同學(xué)們你們扮演著什么樣的角色？不同的角色又要求你們承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢？ 我的角色，我的責(zé)任！ 填表 角色 責(zé)任 子女 孝敬父母 學(xué)生 遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí) 朋友 忠誠、互助、互諒 普通公民 關(guān)心國家、熱愛祖國 社會(huì)成員 維護(hù)正義、保護(hù)環(huán)境 得出結(jié)論： 在生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任
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