語文版八上干將莫邪-展示頁
2024-12-01 19:11本頁面
【正文】 偶有誤輯。又好陰陽術(shù)數(shù)、神仙鬼怪寫出了文字簡潔質(zhì)樸，有魏晉史家之文特征的《搜神記》。 二、介紹作者及其作品 教師：下面我先請同學交流課外收集的有關(guān)作者及其作品的資料。 教師：同學們說得很好。 學生二：路見不平，拔刀相助。 如果有條件，可以播放與本課情節(jié)類似的音像資料。 教學理念： 這是一篇故事性很強的文言文，可以通過反復誦讀幫助學生熟悉故事情節(jié)，進而分析“赤”、“俠客”兩個人物形象，探究本課的主旨。掃清字詞障礙、疏通文意后，讓學生理清故事情節(jié)，分析人物形象，從而把握文章的主題思想。 三、分析人物形象。 教學目標 一、通過分析故事情節(jié)，理解課文所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的斗爭精神。 二、了解民間傳說的特點：寄托人民的美好愿望。 學情分析 這篇文章想象奇特，情節(jié)完整，人物形象鮮明，學生閱讀興趣濃厚。至于文章情節(jié)中的怪異成分，應(yīng)引導學生正確理解。 教學思路與輔助手段 建議按照“熟讀感知 —— 疏通文意 —— 理清情節(jié) —— 分析人物 —— 挖掘中心”的步驟組織教學。 教學實施 導入建議 方法一：由魯迅的《鑄劍》導入 方法二：由播放相關(guān)音像資料導入 方法三：由介紹作者及其作品導入 方法四：由古人崇尚的英雄品質(zhì)導入 互動流程 教學方案設(shè)計之一（ 1 課時） 一、導入： 教師：同學們，荊軻刺秦王的故事你們都很熟悉，荊軻作為俠義英雄一直為人們贊頌，就此，你們以為古人崇尚的俠客精神 是什么呢？ 學生一：智勇雙全。 學生三：重承諾，輕生死。今天我們要學習的《干將莫邪》（板書）記述的就是俠義英雄復仇的故事。 學生甲：這篇課文的作者干寶（？ — 336），字令升，新蔡（今屬河南）人，是東晉史學家、文學家，著有《晉紀》，時稱良史。 學生乙：作者干寶在《搜神記》序中，自稱作此書 是為“發(fā)明神道之不誣”，同時亦有保存遺聞和供人“游心寓目”（賞玩娛樂）的意思。 學生丙：《搜神記》的內(nèi)容，一是“承于前載”，但并不都是照舊抄錄，有些文字上作了加工；二是“采訪近世之事”，出于作者手筆。也有不少故事情節(jié)比較完整，在虛幻的形態(tài)中反映
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