北師大版語(yǔ)文七上養(yǎng)母word說(shuō)課稿-展示頁(yè)
2024-12-01 17:36本頁(yè)面
【正文】 好。我們不能說(shuō)轟轟 烈烈獻(xiàn)身的愛(ài) 是愛(ài)，平凡瑣碎的愛(ài)就不是愛(ài)。這樣讓學(xué)生對(duì)課文的感受 進(jìn)一步加深，同時(shí)感悟到養(yǎng)母對(duì)作者的那份沉甸甸的愛(ài)。他在親人面前何曾小氣過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)？她其實(shí)只是 對(duì)自己小氣。 2．為了深化學(xué)生對(duì)課文的理解，梳理課文內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了一系列小問(wèn)題。 同時(shí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教 學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià) 的能力。然學(xué)生自然而然地被課文講述吸引，進(jìn)而熟悉課文。更重要的是讓學(xué)生誤以為這又是一篇震撼人心的偉大的故事，從而為下 面的學(xué)習(xí)打下一個(gè)伏筆?！睘榇宋以O(shè) 計(jì)了一個(gè)有關(guān)母愛(ài)的情境。 （四）教學(xué)難點(diǎn)： 如此平凡的養(yǎng)母為什么依 然震徹人心。 （設(shè)計(jì)依據(jù)：通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，不但要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力，也要讓學(xué)生 在情感心智上得到啟示。 （ 2）體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的對(duì)養(yǎng)母的深情。例：“??而我如今身處都市文 化圈，卻很難見(jiàn)到您這樣純粹的人。 結(jié)合初一學(xué)生“在初中學(xué)段是起始階段，新學(xué)年翻開(kāi)了人生新的一頁(yè)，多 了一份憧憬，一份思考，一份成熟”的心理特征及“語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味” 的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為： （二）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： （ 1）理解并積累“拮據(jù)、兄姊、剜、庇護(hù)、煞”等詞語(yǔ)。 一、說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生 （一）教材的地位和特點(diǎn) 《養(yǎng)母》是北師大出版社七年級(jí)上冊(cè)的一篇散文。本篇課文放在“親情歌吟”為主題的第三單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察體驗(yàn)生活，感 受濃厚親情，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又懂得回報(bào)的人。 （ 2）理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義?！? 2．能力目標(biāo)： （ 1）學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語(yǔ)言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。 3．情感目標(biāo)： 感悟現(xiàn)實(shí)生活中的母子關(guān)系，學(xué)習(xí)作家對(duì)親情的思考所得到的啟迪。）
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