寧夏中衛(wèi)一中跑警報教案-展示頁
2024-12-01 17:36本頁面
【正文】 上內(nèi)容，一定要讓學生自己體味交流，老師做好引導工作，穿插相關文史知識，并注意板書要點，為后面體味散文特點及主題做好蓄勢工作） 問題 2：同樣都是跑警報，他們的表現(xiàn)、精神風貌各不相同，但請體味他們的相同點，并概括。 談戀愛，侯生送傘。 與空襲警報有關的小山溝，防空洞上的兩幅對聯(lián)，一語雙關，妙筆生花，更讓我們體會到西南聯(lián)大師生面對警報的閑情逸致，浪漫情懷，借漢語的妙處把西南聯(lián)大師生面對艱險從容不迫、堅韌樂觀的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。不惜筆墨對馬鍋頭的裝束進行了詳盡的描述，馬幫押運面對沿途的艱難和不測卻是如此的沉穩(wěn)、樂觀，再一次讓我們感受到民族的“不在乎”精神?！睆闹锌闯鏊拿舾?，神，久經(jīng)空襲已成預報大家。從中看出他 悠閑愜意，從容穩(wěn)重，該干啥就干啥，只不過換了個地方看書，空襲來臨，我自巋然不動。更重要的巧妙引出昆明的空襲警報之多，表現(xiàn)出師生面對警報從容不迫的精神。 雷海宗先生：背得很熟，每次問“我上次講到哪里了”，然后滔滔不絕地講解??女學生筆記記得比較詳細：“您上次最后說：‘現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報，我們下課。 （本題設計目的：化繁為簡，理解文本內(nèi)容；培養(yǎng)學生的體悟能力；培養(yǎng)學生概括能力；訓練學生的直線思維） 下列內(nèi)容順序和部 分詞語均可打調(diào)。在程度較好的班級，充分預習后，一課時即可， 程度差一點的班級可用兩課時。因此，要引導學生品味文章，了解文章的眾多材料的情感基調(diào)和主題一致，并且是圍繞主題進行組織敘述的，以及作者組織篇章的別具匠心。這樣就會讓學生覺得文章雜亂無章，而且非常隨意。 《跑警報》教案 寧夏中衛(wèi)一中 【教學設想】 《跑警報》是篇感性散文，具有感性散文的無拘無束，率性自由的風格。文章所選取的材料很多，有些似乎與主題沒有什么必然的聯(lián)系。他們會認為原來這樣亂寫也能算是好文章，會進行模仿，想到哪寫到哪，寫得不倫不類。培養(yǎng)學生自讀文章自己分析的能力。 【教學過程】 一、 導入： 同學們，假如現(xiàn)在是戰(zhàn)爭年代，傳來連續(xù)不斷的警報，你的第一反應是什么？（躲、藏、逃等）那么我們一起回到三十年代，看看西南聯(lián)大的師生是如何面對警報的？ 二、 品讀文本 問題 1：快速閱讀文本，尋找西南聯(lián)大師生面對警報的表現(xiàn)，體會他們當時的心態(tài)或性情或精神風貌，并加以概括，用詞不能重復。詳細內(nèi)容參閱課文。’”我們從這一問一答中，看出了一種風趣幽默：風趣在雷先生的的大師風范，博學隨意；幽默在女學生記筆記的詳細與速度以及答非所問。 馬姓同學跑警報：背壺水，帶點吃的，夾一卷溫庭筠或李商隱的詩，太陽偏西，估計日本飛機不會來，才慢慢回來。 侯姓同學：正在聽課，忽然跑出去扯嗓子喊：“現(xiàn)在有預行警報，五華山掛了三個紅球。 馬幫：細致介紹驛道、馬鍋頭和吹口哨的吹法及呈貢調(diào)的內(nèi)容，看似與跑警報無關，實則體現(xiàn)了堅韌樂觀的民族精神。 西南聯(lián)大的學生見到預行警報一般是 不跑的；選擇的地點特舒適（見文本中馬尾松林的描寫），詳細介紹“丁丁糖”做法和吃法，讓我們覺得這更不是躲警報，倒像是有點空閑體味生活，別有一番情趣在心頭。 看書、閑聊、打橋牌，從不倉皇失措，讓我們體會到西南聯(lián)大師生對小日本的蔑視：小樣，玩玩你。越讀越覺得不是在躲 警報，此情此景讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想：浪漫，養(yǎng)眼，有情調(diào)，有騎士風度，憐香惜玉，溫馨感人。 參考答案：不在乎、皮實、悠閑自在、從容不迫、鎮(zhèn)定自若、蔑視、樂觀 、泰然自若等等。四大文明古國，有的已滅亡，有的已蛻變，唯有中華民族，靠著這種堅韌不拔的精神，經(jīng)受了一次又一次的嚴峻考驗，依然屹立在世界的東方。（誦讀最后兩小節(jié)） ②本文真正體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點。（提示分析的角度，幫學生整理紊亂的思維，查證認識問題的思維缺漏） ① 新詞，改變詞語的感情色彩。例：心平氣和見機而作入土為安 名聞全校，貴在有恒侯兄送傘，已成定例 ③化用數(shù)學術語，一語雙關。例：這位侯同學長得五大三粗，卻有一副賈寶玉的心腸；侯生送傘。例：有人帶金子，必有人會丟掉金子，有人丟金子，就會有人揀到金子，我是人，故我可以揀到金子。例：我看過這個女人的照片，長得就像她寫的那些信（人如其信）；“膩歪”“湊四合六”“被甩”等方言的運用。例：馬尾松林吃“丁丁糖”。按汪曾祺先生的話說，他是受古人的影響，“從我的小說里可以看 出歸有光和桐城派的影響，桐城派講究文章的擺放，斷、連、疾、徐、頓、挫、講‘文氣
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