新課標(biāo)魯科版3-5選修三13科學(xué)探究——維彈性碰撞2-展示頁
2024-12-01 17:01本頁面
【正文】 何實(shí)現(xiàn)的呢？（在上述前后兩個階段中間，還有一個短暫的階段，在這個階段中， M和 m發(fā)生了完全非彈性碰撞，這個階段中，機(jī)械能（動能）是有損失的） （ 3）讓學(xué)生獨(dú)立地寫出完整的方程組 第一階段，對重錘有： 221 MvMgh? 第二階段，對重錘及木楔有： Mv+0=（ M+m） v? ． 第三階段，對重錘及木楔有： 2)(210)( vmMFLhLmM ?????? （ 4）小結(jié)： 在這類問題中，沒有出現(xiàn)碰撞兩個字，碰撞過程是隱含在整個物理過程 之中的，在做題中，要認(rèn)真分析物理過程，發(fā)掘隱含的碰撞問題。再下面一個階段， M與 m以共同速度開始向地層內(nèi)運(yùn)動，阻力 F做負(fù)功，系統(tǒng)機(jī)械能損失。 （ 1）提問學(xué)生解題方法： 可能出現(xiàn)的錯誤是：認(rèn)為過程中只有地層阻力 F做負(fù)功使機(jī)械能損失，因而解之為 Mg（ h+L） +mgLFL=0。 （ 3）碰撞過程中，系統(tǒng)的總動能只能不變或減少，不可能增加。 [來源 :學(xué) +科 +網(wǎng) Z+X+X+K] 教學(xué)用具： 投影片，多媒體輔助 教學(xué)設(shè)備 （一）引入新課 碰撞過程是物體之間相互作用時間非常短暫的一種特殊過程，因而碰撞具有如下特點(diǎn)： （ 1）碰撞過程中動量守恒。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受不同碰撞的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。 第三節(jié) 科學(xué)探究― ―一維彈性碰撞 三維教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 （ 1）認(rèn)識彈性碰撞與非彈性碰撞，認(rèn)識對心碰撞與非對心碰撞； （ 2）了解微粒的散射。 過程與方法： 通過體會碰撞中動量守恒、機(jī)械能守恒與否，體會動量守恒定律、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 用動量 守恒定律、機(jī)械能守恒定律討論碰撞問題 教學(xué)難點(diǎn)： 對各種碰撞問題的理解． 教學(xué)方法： 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。 提問： 守恒的原因是什么？（因相互作用時間短暫，因此一般滿足 F內(nèi) F外的條件） （ 2）碰撞過程中，物體沒有宏觀的位移，但每個物體的速度可在短暫的時間內(nèi)發(fā)生改變。 提問： 碰撞中，總動能減少最多的情況是什么？（在發(fā)生完全非彈性碰撞時總動能減少最多） （二）進(jìn)行新課 展示投影片 1，內(nèi)容如下： 如圖所示， 質(zhì)量為 M的重錘自 h高度由靜止開始下落，砸到質(zhì)量為 m的木楔上沒有彈起，二者一起向下運(yùn)動．設(shè)地層給它們的平均阻力為 F，則木楔可進(jìn)入的深度 L是多少？ 組織學(xué)生認(rèn)真讀題，并給三分鐘時間思考。 （ 2）歸納： 第一階段， M做自由落體運(yùn)動機(jī)械能守恒， m不動，直到 M開始接觸 m為止。 提問： 第一 階段結(jié)束時， M有速度， ghvM 2? ，而 m速度為零。 展示內(nèi)容如下： 如圖所示，在光滑
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