【正文】 魚放回湖里的原因。 2．理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程。 板書： 只揀兒童多處行 頤和園門 知春亭畔 湖面湖邊 兒童到處總是春 玉瀾堂 花兒 —— 兒童 釣魚的啟示 教材簡析： 這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事：在 34 年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由捕撈鱸魚到放 鱸魚，由“我”對爸爸的做法很不理解而感到“沮喪”，到 34 年后，成了一名著名的建筑工程師的“我”，深深體會到“從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。 三、布置作業(yè) １、背誦課文第 7—— 9 自然段。 （２）出示句子： 當你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！ 你能把句子換個說法，不改變愿意嗎 ? 學生練習 ,并且讀句子 . 1完成課后練習 5（ 3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？ 1學生討論交流。 提問：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ 齊讀第四段。 教師范讀第 8 自然段。 指名讀第 7 自然段。 學生圈出關鍵詞語，練習有感情地朗讀。 走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉?? 完成課文后的練習 5（ 2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎么樣？ 學生交流。 １、自由讀第 5 自然段，提問：你們找 到春天了嗎？春天在哪里？ ２、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。 教學過程： 一、過渡 這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。 ２、有感情朗讀課文。 （ 4）學生暢談體會。??在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。 出示句子： 我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！ ??東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。 （１）自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。 三、學習第二段 １、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。 ５、完成課后練習 5第一小題：這句話用“魔術匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎樣？ 學生回答?！? ３、說一說這句話應該扣住哪些關鍵 ]詞語來讀，在下面畫上記號。 ２、交流出示句子。 教學過程： 一、過渡導入 １、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？ ２、指名回答。 ３、抄寫詞語。 四、課堂練習 １、寫字指導。 第四段（ 9）：我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。 第二段（ 34）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。 頤和園門 知春亭畔 湖邊 玉瀾堂 ３、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。 聯(lián)系上下文理解：座無隙地 忸怩 爛漫 查字典理解：成千盈百 兒童不解春何在 使出渾身解數(shù) 三、再讀課文，理清脈絡 １、指名分段讀文 ,思考 :作者的游覽路線是怎樣 的？畫出表述作者行蹤的詞語。 ２、學習生字。 ４、讀題質疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請同學們帶著問題讀課文。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學習一篇關于春天的文章。 教學時數(shù)： 3 課時 教學時間：第一周 教學步驟： 第一課時 教學內容：學習生字，初讀課文。 教學 難點： 感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。 ４、通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。 ２、學會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。課文文辭優(yōu)美 ,既有寫實 ,又有豐富的聯(lián)想 ,適合于誦讀 ,可以幫助學生積累詞語和句式 ,通過分辨事物和聯(lián)想的訓練。 五、總結全文，深化體會 如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？ 六、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 四、鞏固生字、新詞，指導書寫 讀生字卡片、詞語卡片。 （ 2）說說從全班同學的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？ 三、積累語言 自由練習有感情地朗讀課文。 （ 4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為??所以??”說說。 學習第一自然段 （ 1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？ （ 2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？ 學習第 2— 8 自然段。 有感情地朗讀課文。 第二課時 教學內容： 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 五、練習朗讀課文 輪讀 自由練讀 同桌互讀 六、布置作業(yè) 抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。 第二段是課文的第 2～ 8 自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。 按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。 各組討論后，在全班匯報。 （ 2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。 投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。 認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。 學生交流識字方法。 三、學習生字、新詞 默讀課文，邊讀邊畫出生字。 說說課文講了一件什么事。 能根據(jù)文章內容給 文章分段，并能簡單說說段落大意。 教學時間：第一周 教學時數(shù)： 2 課時 教學步驟： 第一課時 教學內容： 學會本課生字、新詞。 教學難點： 學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 認識“槐、摻、澀、撩、俊”等 5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐” 等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。 學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 教材分析： 本文講的是在采集的樹種中 ,有個小女孩較大樹種雖然不多 ,但粒粒飽滿 ,顯然是精心挑選的 ,表現(xiàn)了小女孩做事認真的特點和純樸、誠實的個性，表達了作者對這位小女孩的贊美和喜愛之情。 教學目標： 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 有感情地朗讀課文。 教學重點： 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 教學方法 :講授法、自主學習合作探究法 . 教學準備：多媒體課件。 練習正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學過程： 一、談話引入 板書課題，談話導入 二、自讀課文，整體感知 學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。誰給你留下了深刻的印象。 讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。 摻雜 羞澀 慚愧 凝 望 惟恐 小心翼翼 四、練習朗讀，初步感知課文的主要內容 根據(jù)投影出示的內容，練習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。 （ 1）望著交上來的樹種，我想說點什么。 （ 3）“我”深受感動。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。 第一段是課文的第 1 自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。 第三段是第 9 自然段，寫“我”和全班同學深受感動。 繼續(xù)練習有感情朗讀課文。 學習抓 住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 教學過程： 一、談話復習導入 請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？ 讀課文 二、細讀課文，感悟理解。 （ 1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？ （ 2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言 的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書： 外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責） 動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注） 樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選） （ 3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。 學習最后一段 （ 1）有感情地朗讀。 把自己喜歡的句子和段 落多讀幾遍。 2．指導書寫。 板書設計 : 種子 種子 飽滿 小姑娘 凝望 烏亮 虔誠 光澤 專注 教材分析： 這是冰心 60 年代寫的一篇散文 .通過春游頤和園見到的 活潑可愛的兒童 ,贊美了美麗的春光 ,贊美了充滿活動的兒童 .課文按地點的轉換。 教學要求： １、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、聯(lián)系課文內容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。 教學重點： 理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內容。 教具準備：光盤、掛圖 教學方法：講授法、自主學習合作探究法等。 教學進程： 一、導入揭示課題，簡介作者 １、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。 ２、板書課題： 22 只揀兒童多處行 ３、簡介作者：冰心，原名 謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。 二、學生自學課文，學習生字新詞 １、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。 ３、學生質疑。 ２、交流畫出的詞語。 第一段（ 12）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。 第三段（ 58）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。 ４、練習有感情朗讀。 ２、學生描紅，臨寫。 第二課時 教學內容：指導學生理解課文內容。 ３、抓住“只揀兒童多處行”提問：課文中寫了哪些地方兒童多？ 根據(jù)回答板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里 ４、過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！ 二、學 習第一段 １、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。 “從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內即出來，就像從一只魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。 成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使 ４、指名讀然后齊讀。 ６、教師引讀第二自然段。我們應該怎樣來學習呢？ ２、學生按照上述步驟自學課文。 （２）交流畫出的句子，并說說應該扣住哪些關鍵詞語來讀。 湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面 鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。 （ 3）反復朗讀這些句子，讀中感悟。 三、小結 四、布置作業(yè) １、抄寫詞語。 第三課時 教學內容：指導學生理解課文內容。 二、學習第三第四段。 春天是什么樣子？ 出示句子，學生圈出關鍵詞語，反復朗讀。 教師范讀第 6 自然段。 指名嘗試背誦。分角色讀。 學生有感情地朗讀課文。 （１）進行句式變換，理解句意。 1練習背誦第 7—— 9 自然段。 ２、默寫詞語。 學習目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。 2．體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。 教學方法：講授法、討論法、朗讀法等。 教學時間：第二周 教學時數(shù)： 2 課時 教學步驟 第一課時