20xx春人美版美術(shù)六下第1課追尋文明的足跡word說課教案-展示頁
2024-12-01 14:46本頁面
【正文】 課前，我將教室做了精心布置。力爭在課堂上為學生提供更為豐富的信息，創(chuàng)設(shè)體驗的情境。 三、教學準備 課前我和學生做了充分準備： 學生人人搜集自己最喜歡的自然景觀資料，制作成資料卡片，讓學生在搜集資料的過程中走進世界自然景觀，為課堂上的體驗活動架設(shè)橋梁。 （ 2）、能向另人較詳細在介紹兩處以上自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自已對世界自然遺產(chǎn)。 （ 3）、能獨立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)。 一、教學目標的確定 （ 1）、知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出 7處以上世界自然遺產(chǎn)。但學生見識不多，畢竟地處農(nóng)村。無論從構(gòu)圖還是色彩上都能夠引發(fā)學生的求知欲。在我們美術(shù)教材中出現(xiàn)這些自然景物的欣賞，主要是引導學生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。 教學意圖： 激發(fā)學生了解宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。 教學意圖： 以制作小報的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學生的動手操作能力。 二、學生合作探究不同地域文明遺跡 小組交流不同地區(qū)的文明遺跡。 小結(jié)：由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著親切的聯(lián)系，你還知道埃及有什么建筑？他們是哪個洲的文明遺跡？說說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔有什么不同？在美洲還有什么文明遺跡，請你說說。 （ 1）這幅畫表現(xiàn)的什么？讓你聯(lián)想到什么？ （ 2）猜猜當時的人用什么工具創(chuàng)作的？ （ 3）他們?yōu)槭裁匆嬤@些壁畫？ 2020 年 8 月 8 日在 北京將要發(fā)生一件非常重要的事情，是什么？有誰知道這界奧運會是第幾屆？第一屆奧運會在哪里召開的？這個國家在哪個洲？ （ 1）教師介紹希臘奧運之城。說一說它和埃及金字塔有什么相同與不同之處？ （ 4）法隆寺的建筑特點，它和中國的塔有什么相同與不同之處？ 教學意圖：培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識。 學習材料： 資料、剪刀、彩紙等 教學過程： 一、了解不同背景的世界文明遺跡 課前將學生分成四個組：阿布辛拜勒神廟（非洲）、庫庫爾坎金字塔（美洲）、法隆寺（亞洲）、奧林匹亞遺址（歐洲） 每個學生根據(jù)書中的問題，查找最下邊的 一行圖片資料。 能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價值、社會影響、經(jīng)典特征等方面，介紹 2 處 — 3 處世界文化遺產(chǎn)。 能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認識、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。 學習了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國際視野。 能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護有正確的認識。通過本課的欣賞活動，讓學生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學生對人類文化遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)學生的求知欲。第一課 追尋文明的足跡 說課教案 教材分析： 本課 是“欣賞 `評訴 ” 領(lǐng)域的內(nèi)容。世界文化遺產(chǎn)是人類進步的閃光足跡，是全世界共同的財富。 教學內(nèi)容與目標： 認知： 知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說出 7處 10處世界文化遺產(chǎn)。 情意： 讓學生認識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，增強保護文化遺產(chǎn)的意識和方法。 能力： 能夠運用美術(shù)知識制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識。 教學重點與難點： 重點： 通過資料閱讀、課上交流等途徑，認識 7 處 — 10 處世界文化遺產(chǎn)，較細致的了解 2處 —3 處世界文化遺產(chǎn)。 難點： 有步驟、有層次的介紹 2 處 — 3 處世界文化遺產(chǎn)。 （ 1）《擲鐵餅者》、《競技表演》是哪方面的內(nèi)容？用的是什么手法？ （ 2）阿布辛拜勒神廟建造于什么地方、什么時代、有什么特點？ （ 3）庫庫爾坎金字塔的所在地、建造時間、藝術(shù)特色。 二、 欣賞 分析 多元的世界文化遺產(chǎn) 教師講述關(guān)于拉斯科巖畫的故事。 （ 2）請學生代表介紹查找到的關(guān)于《競技表演》、《擲鐵餅者》的資料 小結(jié)：古代的建筑、雕塑和體育已經(jīng)完美的結(jié)合了，說說你還知道奧運會的那些項目？書中還有哪些建筑在歐洲？ 學生介紹有關(guān)阿布辛拜勒神廟資料。 對于美洲古代文明遺跡你有什么感想？ 法隆寺的建筑特點，它和中國的塔有什么相同與 不同之處？書中還有哪個是亞洲的建筑？ 亞洲還有什么文明遺跡？ 教學意圖： 引導學生了解世界多元文 明遺跡，感受其不同藝術(shù)風格和藝術(shù)魅力。 利用圖片資料制作宣傳板。 課后延伸： 世界上還有許多的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著去了解，探究并介紹給他人，共同宣傳、保護我們的世界文化遺產(chǎn)。 第二課 探訪自然的奇觀 說課稿 教材分析： 本課位于小學六年級美術(shù)下學期課本第二課，本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第二課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進行欣賞和陸地活動。因此教材中呈獻的圖片注重了審美元素的體現(xiàn)。 學生狀況分析： 復州灣中心小學地處瓦市農(nóng)村，這里靠海邊，學校網(wǎng)絡資源豐富，學生上網(wǎng)搜集資料的能力較強。但學生自主學習有力較強，喜歡探求，喜歡思考。 （ 2）、能對世界自然遺產(chǎn)的保護有正確的認識。 二、教學重難點 （ 1）、通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認識七處以上世界自然遺產(chǎn)。 （ 3）、樹立保護自然遺產(chǎn)的意識。 教師制作所需課件，如《自然景觀》的短片，世界一級保護自然景觀的圖片等。 四、教學設(shè)計 課堂上我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)： 精心布置，錄像導入。黑板上粘貼著各種各樣自然景觀圖片，課桌椅以小組合作式擺放，每組桌上擺放著孩子們孩子自已搜集的世界自然景觀圖片。 人的情感總是在一定的情境中，一定的場合下產(chǎn)生的。 介紹景觀，了解知識。在學生講述過程中教師不斷的鼓勵和激勵學生，并適時幫助學生了解自然景觀的相關(guān)知識。 具體欣賞幾處重點自然景觀，了解其特色。 在這個環(huán)節(jié)中，在優(yōu) 美舒緩的音樂聲中，同學們自由飛揚著自己的想象。接下的環(huán)節(jié)是引導學生學會愛護些景觀，說出我們該如何保護這些景觀。 制作手冊，提升認知。 第三課 我的書包 說課稿 我說
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