【正文】 障礙，打開行文思 路，拓展寫作范圍，從而準確把握題旨。 (4)“凝聚”一詞意思是“積聚、聚合”，對于這種抽象詞 要補充成如“積聚時間”、“聚合力量”，這樣就打開了話題， 不會覺得無話可說了。 (2)本題 要把“腳步”具體化成什么人的腳步，怎樣的腳步，隨著這腳步 走向了何方，也可由自然現(xiàn) 象想到社會現(xiàn)象，即一個團體、一個 集體如何邁出腳步，走出泥濘，獲得成功。 中小學課件 【 針對訓練 】 使用此方法，思考下列文題如何“化虛為實”。 “壘高”一詞，內涵可以很豐富，需要同學們展開聯(lián)想和 想象的翅膀，拓展作文的立意范疇，挖掘出“壘高”的引申、 比喻、象征意義來，它可以理解成“提升”、“提高”、“強 化”、“鍛煉”等意思。 如 2020 年江西省南昌市中考作文題：以“壘高自己”為 題，寫一篇文章。 如果誤將該類文題當作直接型全命題作文，就可能導致立意膚 淺，視野狹窄，不合題旨。 (1)多想告訴你 (2)總有離開的時候 (3)游戲 (4)陪伴 【 思路指導 】 (1)本題只需補充 告訴你什么人，什么事，或 者什么物，直接式的回答即可 “ 化大為小 ” ； (2)本題在前面可 補充“什么情況已持續(xù)了一段時間”或在后面補充“所以我們 應該 怎么面對 ” ； (3)本題看似很大，實際上可以用“游戲”一 詞造句，這一句話盡量完整，即可應對； (4)本題也可以用直接 造句的方式達到化大為小，以小見大的效果。一般來說，考生能把這些問題搞清楚，成文就不難了。首先考慮文體，可寫記 敘文，也可寫議論文，考生可根據自己的實際情況，把文體選 好。 要求：①文體自選 (詩歌除外 )；② 600 字以上； ③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。對于這類作文題， 考生可以通過“直接運思，化大為小”的方法進行構思。 中小學課件 1．直接型全命題作文：直接運思，化大為小 題干由“題目＋要求”組成，題意明確，要求所記的事、 所寫的人、所說的理、所狀的物一目了然。題目的唯一性，有利于在閱卷中 確定評分尺度與標準，能夠有效避免考前押題，防止抄襲與宿 構。 2．題中含有“文體自選”的字眼，但以初中學生的實際寫 作水平來看，最好先練好記敘文，以寫記敘文為主，個別特長 學生可嘗試議論文等文體。 2020 年和 2020 年 都是半命題作文，且要包含某個詞語。另外，近三年都不限制體裁，作文要求中出現(xiàn) “ 文體 自選 ” 的字眼，考生可以不必擔心粗心大意下失掉作文分。 最好能把主題進行升華，結合一些人生 經歷或社會現(xiàn)象，提煉 出一些人生哲理，則有望拿高分。但要避免膚淺地理 解題目含義，出現(xiàn)如 “ 從哪里前進到哪里”、“最美的花園” 之類的失誤?？忌梢赃x擇一切寫作素材，選擇最有價值、 最感人、最深刻的來寫。其中， “ 那兒”一詞，就設定了考生寫作 的內容應該是在一個地點、范圍內，而且選擇 范圍越小越容易 寫作。多數學生不會 “ 跑 題 ”，這種作文 題既考查了學生的學業(yè)，又注重結合時代主題， 一般比較好寫。 中小學課件 2020 年作文與 2020 年比較接近，也是半命 題式作文，要 求擬題時包含當年流行語 “ 最美”這個詞語。該作文題沒給考生造成審題 障礙，內容也很好理解， 選材可以分為情感體驗、成長體會和社會感悟等方面。 要求： (1)把題目補充完整； (2)自選文體； (3)不少于 500 字； (4)文中 不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。 中小學課件 三、 (2020 年廣東省卷 )閱讀下面的文字，按要求作文。它令人刻骨銘心、靈魂震撼，令人 心馳神往。 (50 分 ) 春天的新綠、故鄉(xiāng)的圓月； “ 采菊東籬下”的悠閑，“天 生我材必有用 ”的灑脫；陌路上的相 視一笑，危難時的義無反 顧 ?? 在生活中，美隨處可見，需要我們去發(fā)現(xiàn)，去體驗， 去 感悟。前行的路上， 有風景、夢想，有期盼、關愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目 標、堅持 ?? 一路前行，你有過怎樣的經歷和體驗？前行引發(fā) 了你怎樣的思考？ 請自擬一個包含“前行”這個詞語的標題，寫一篇不少于 500 字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。 中小學課件 一、 (2020 年廣東省卷 )閱讀下面的文字，按要求作文。 （續(xù)表） ： 分。 5．文面臟亂，字跡潦草、難以辨認者扣 1～ 3 分。 2．不足 500 字者，每少 50 字扣 1 分。 面整潔，書寫優(yōu)美。 。 加 分 符合如下條件之一，可酌情加 1～ 3 分 (加至本題滿分為止 ) 1．立意深刻。 ，不成篇章。 ，錯別字較多。 四類卷 (29～ 15 分 ) ，材料難以表現(xiàn)中心。 ，有條理。 、通順。 二類卷 (44～ 40 分 ) ，中心突出，材料具體。 ，注意照應，詳略得當。 (能力層 級：運用 ) 7．書寫規(guī)范、整潔。 (能力層級：運用 ) 5．結構完整，條理清楚。 (能力層級：運用 ) 3．寫簡單的說明文，做到明白清楚。 中小學課件 寫 作 中小學課件 1．寫記敘文，做到內容具體充實。 (能力層級：運用 ) 2．寫簡單的議論文，做到有理有據。 (能力層級：運用 ) 4．中心明確，內容具體，感情真摯。 (能力層級：運用 ) 6．語言通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。 (能力層級：運用 ) 中小學課件 作文等級 評分標準 一類卷 (50～ 45 分 ) ，中心突出，材料具體生動，有真情實感。 、流暢。 ，條理清楚。 三類卷 (39～ 30 分 ) ，材料能表現(xiàn)中心。 ，有少數錯別字。 ，條理不清楚。 評分標準： 中小學課件 作文等級 評分標準 五類卷 (14～ 0 分 ) ，空洞無物，嚴重離題。 ，錯別字較多。 。 。 扣 分 ，作文無標題或題目 不完整扣 2 分。 3．錯別字每 3 個扣 1 分 (重復的錯別字不計 )，最多扣 3 4．不能正確使用標點扣 1～ 3 分。 6．出現(xiàn)暴露身份的真實校名、地名、人名的扣 1～ 3 分。 中小學課件 從上述考綱要求及評分標準可看出，中考作文的采分點落 在作文的內容 (包括立意、選材、中心 )、結構和語言三大點上， 因此復習時要重點訓練這三點，提升這三點的寫作能力。 (50 分 ) 前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。 中小學課件 二、 (2020 年廣東省卷 )閱讀下面的文字，按要求作文。最美，是美的升華。 你一定有心中的“最美”，關于“最美”，你一定也有感 悟，請自擬一個包含“最美”這個詞語的標題，寫一篇不少于 500 字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。 (50 分 ) 有一個地方，那兒，寫滿了友誼、感動和期盼，充滿了關 愛、歡樂和溫馨；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水；那兒， 我們邂逅了美麗，學會了堅韌 ?? 那兒，留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？ 請以“那兒， ________”為標題寫一 篇文章。 中小學課件 【 名師剖析 】 2020 年作文是半命題式作文，要求擬題時包含 “前行”這 個詞語。情感體 驗可以寫親情、友情伴其前行，體現(xiàn)生活中情感助其前行的動 力之源；成長體會可以寫生活挫折，或獲得前行動力，或汲取 生活經驗；社會感悟則可以通過時事作為切入口，如說明環(huán)保 問題對于一個社會前行的意義。這令人聯(lián)想到 “最美老師張麗莉”、“最美 司機吳斌 ” 等。 中小學課件 2020 年作文還是半命題式作文，看似簡單，但已經設定 了考生的寫作方向。命題時 “ 那兒”后有一個逗號要帶進標題，后面可以是 “有我美好的回憶”、“讓我變得更美麗”、“是最愛的家 園 ”、“飽含辛勤的淚滴”、“有一對成功的翅膀”等短語， 題 材非常寬廣。 中小學課件 縱觀近三年考題，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中考作文題目為照顧大 部分學生的需要，一般不會出偏題、難題。如果想拿高分，必須寫出新意，或能寫得深入。半命題式的作文本來有較大 的選擇范圍，再加上題目中附有一段材料，往往給考生帶來很 多啟發(fā)。 中小學課件 【 命題規(guī)律 】 從近三年廣東省中考作文題來看，呈現(xiàn)以下特點： 1．命題形式較為明朗，半命題式作文。命題內容更加關注人生 體驗，更加突出對學生自身成長思考的引領：或關注學生的真 情實感，或關注學生的生活體驗，或關注學生的健康成長，或 關注學生的學習發(fā)展，或關注學生的品德修養(yǎng)，或關注學生的 價值取向，或關注學生的人文思想，或關注學生的獨特感受。 中小學課件 了解考場作文分類及寫作方法 一、全命題作文 全命題作文是指命題者給出一個既定的題目，要求考生根 據這個給定的題目進行寫作。這類作文限制較緊，且大都隱含在題目之中，因此要寫好 命題作文，關鍵在于準確審題，精心構思。在直接型全命題作 文里，考生往往已經知曉了作文的基本內容。 如 2020 年廣東省廣州市中考作文題：請以“出錯”為題目 寫一篇文章。 中小學課件 這篇文章可直接運思，化大為小。其次，如果選寫記敘文，就進一步回答“誰出錯”、“出 了什么錯”、“出錯后怎么辦”、“從出錯中可以總結什么教 訓”；如果選寫議論文，就考慮“出錯給我們帶來了什么危 害”、“出錯在學習、生活中起了什么作用”、“如何避免出 錯”等問題，對這類問題的回答，提煉出來就可以形成自己的 論點。 中小學課件 【 針對訓練 】 使用此方法，思考下列文題如何“化大為 小”。 中小學課件 2．含蓄式全命題作文：憑借轉換，化虛為實 此類文題語意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。該類作文題寫作時需要將它轉換成 直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文字轉換 成簡