習(xí)作五遨游漢字王國4-展示頁
2024-12-01 07:51本頁面
【正文】 小碗兒吃飯 靠天。 第二則 ： 一物分兩旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。 淡 支 甜 舌 老舍 合 原 申 同學(xué)們可要認(rèn)真看了，我的這三則謎語，可是只猜 一個字 。 廠里有個白小子。 ⒋一物有千口 ,你有我也有。 ⒉一橫又一直 ,不能猜作“十”。 謎底：也 謎底：包 從上面的謎語中，我們發(fā)現(xiàn)了漢字一個很有趣的現(xiàn)象： 一個字加上不同的偏旁可以組成不同的字。猜一猜，這幾位運(yùn)動員分別姓什么？ 謎底：林、杜、劉、孟 謎面一： 有水能養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼， 有人不是你我，有馬走遍天下。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。 謎底：香 謎底：立 字謎 4： 有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。 字謎 3： 一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。 字謎 1： 畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。 漢字的來歷 形聲字： 螞 ，左形右聲，左邊“蟲”表示和昆蟲有關(guān)，右邊“馬”表示字的讀音。 漢字的來歷 古人的一些造字方法 （ 1）象形造字法：山、人、羊 （ 2）會意造字法： 休 表示人靠樹旁休息；采 表示手在樹上摘果實。那富于變化的足跡，均勻、優(yōu)美的線條使他受到很大的啟發(fā)，開始創(chuàng)造線條文字，再后來，他又參考龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態(tài)，終于創(chuàng)造出了華夏民族最古老的文字。 交流思想，靠的是一種“物語”的形式，就是用具體事物代表一種特定的情感，這種方法使用起來十分不方便。 漢字的來歷 上古時期，人類沒有文字，人們通過“結(jié)繩”來記事。為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過“ 結(jié)繩記事 ” 。人類社會的發(fā)展受到了阻礙。比如，有的用司哈（小柿子葉）表示 “ 我很苦悶 ” ，有的用火（表示 “ 我要找你 ” 。記事人經(jīng)常手捻繩結(jié)，進(jìn)行記憶和講述，以傳給后人。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。曾對日本、韓國等國的文字產(chǎn)生過重要影響。 漢字大約產(chǎn)生于四千多年前， 它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。 漢字書法是 。 漢字是 的文字?；顒咏Y(jié)束以后，我們可以用多種方式展示活動的成果。 做有趣漢字的手抄報 你選擇哪一項？ 我們可以自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字，并結(jié)合書本的活動建議，制訂一個活動計劃。 搜集有關(guān)漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話、對聯(lián)。你了解關(guān)于漢字的哪些知識？ 你一定想更多地了解漢字吧！讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及有事。 ? ④ 展示 ——交流學(xué)習(xí)成果 ? ⑤ 評價 ——全面總結(jié)與提高 第一大板塊 《 有趣的漢字 》 ，集中體現(xiàn)在漢字之 “ 趣 ” 。 ? 綜合性學(xué)習(xí)的實施步驟 ? ① 選題 ——確定學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? ② 策劃 ——制定學(xué)習(xí)計劃 一般包括：確定活動主題，明確目的要求；商定活動的形式；安排時間，合理分工；確定學(xué)習(xí)成果的表達(dá)和交流方式。 ? ② 實踐性： 綜合性學(xué)習(xí)重參與，重體驗，重語文實踐活動。 綜合性學(xué)習(xí) 廣州黃埔港灣小學(xué) 葉麗芳制作 ? 語文綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，它超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限而按照水平組織的原則，將現(xiàn)代社會的綜合性課題和學(xué)生關(guān)心的問題以單元的形式加以整合，通過學(xué)生主體的、創(chuàng)造性的問題解決學(xué)習(xí)過程，有機(jī)地將語文知識與生活經(jīng)驗、理論與實際、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來，以提高學(xué)生運(yùn)用語文知識綜合解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行和諧發(fā)展。 綜合性學(xué)習(xí) ? 綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)： ? 概括起來，綜合性學(xué)習(xí)具有綜合性、實踐性和開放性三個特點(diǎn)： ? ① 綜合性： 體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式及途徑等多個層面。 ? ③ 開放性： 綜合性學(xué)習(xí)無論是內(nèi)容、時間、空間、組織形式、指導(dǎo)方式都具有開放性的特點(diǎn)。 ? ③ 實施 ——組織開展學(xué)習(xí)活動 以 學(xué)生自主活動為主，教師要時時關(guān)心，給予即時性點(diǎn)撥指導(dǎo)。 字謎七則 ——通過文字謎、畫謎和動作謎語，體會漢字的字謎之趣 有趣的諧音 ——通過歇后語和關(guān)于漢字的笑話，體會漢字的諧音之趣 倉頡造字 ——體會漢字的起源之趣 “ 冊 ”“ 典 ”“ 刪 ” 的來歷 ——體會漢字之間的衍生之趣 有趣的漢字 ? 第二大板塊 《 我愛你，漢字 》 ，集中體現(xiàn)在漢字之“情” 《 漢字的演變 》 形象地顯示漢字的演變過程 《 甲骨文的發(fā)現(xiàn) 》 揭示漢字悠久
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