人教版三上分數(shù)的大小比較說課稿-展示頁
2024-12-01 05:39本頁面
【正文】 點：同分子分數(shù)大小比較的算理 （一）復習準備 看圖寫數(shù)： 1/3， 1/4， 3/5， 5/6， 5/8， 7/8 口答這些分數(shù)分別表示幾個幾分之一 （二）引入新課 1 、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，一天唐僧感到肚子餓了，叫孫悟空與豬八戒去找吃的。 幫助學生感受比較與分類，猜想與驗證在解決問題中的作用，逐步學會用 此種方法解決問題。 三、說教學過程 教學目標： 結(jié)合具體情景和直觀操作，進一步理解分數(shù)的意義，體會分數(shù)大小比較與生活的聯(lián)系，會結(jié)合實例和圖示直觀比較兩個同分子或同分母分數(shù)的大小。 在引導中探究 引導學生通 過畫圖，找分數(shù)單位，聯(lián)系生活實際等方式，在觀察、討論中比較，從而找到比較的方法，在練習運用中得到驗證，從而證實猜想。在交流中，學生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)，互相激勵，共同完善。 在交流中學習 在交流中，學生把自己在分數(shù)大小比較時積累的感性經(jīng)驗表述出來，使大家具體、清晰地區(qū)分比較分數(shù)大小的不同類型和不同方法。能一 石激起千層浪，更好地激發(fā)學生濃厚的學習興趣，更好地為學習新知識奠定堅實的基礎(chǔ)。每個例題，一方面借助圖形直觀地比較分數(shù)的大小，另一方面還聯(lián)系分數(shù)單位進行比較，最后歸納出結(jié)論，并安排了相應(yīng)的練習。由于 第三種情況進行分數(shù)大小比較需要掌握分數(shù)的基本性質(zhì)和通分，所以，這部分教材只教學前兩種情況。這里要進一步學習分數(shù)大小的比較，通過比較進一步加深對分數(shù)的認識。 《分數(shù)的大小比較》說課 竺嘉琪 一、 說教材 學生在第六冊借助直觀，已經(jīng)認識了分數(shù)，初步學習過一些簡單的分數(shù)大小的比較。但那時只限于看圖比較同分母分數(shù)的大小和分子是 1的異分母分數(shù)的大小。 比較兩個分數(shù)的大小，不外乎有以下三種情況：一是分母相同，分子不同；二是分子相同，分母不同；三是分子、分母都不相同。第 31頁的例 1是分母相同的兩個分數(shù)進行大小比較，第 32頁例 2是分子相同的兩個分數(shù)進行大小比較。 二、 說教法學法 情境導入、激發(fā)興趣 俗話說“興趣是最好的老師”，學生有了學習的興趣，就能主動參與到學習中來。為了激起他們參與學習的熱情，讓學生想學、樂學，我采用豬八戒分西瓜的故事引入課題，激發(fā)他們學習的興趣 —— 導入新課。通過交流，學生理清了知識的結(jié)構(gòu)，找到了比較同分母、同分子分數(shù)大小的方法，通過交流、碰撞，激活思維，促進了思維的深刻性、靈活性等良好品質(zhì)的培養(yǎng)。學生真正成了學習的主人。這樣的教學，
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