五年級語文教案——下冊教材分析教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-08-15 16:05本頁面
【正文】 史名著的博大精深和無窮魅力，從此，喜愛古典名著，開始閱讀古典名著的旅程。《楊氏之子》《晏子使楚》通過巧妙回答、機(jī)智應(yīng)對的人物語言，感受語言 的精妙和威力；通過劇本《半截蠟燭》、相聲《打電話》，接觸這兩種文學(xué)樣式，感受語言的魅力。 三、教材主要特點(diǎn) (一 )主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新 在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。 10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。樂于交際，敢于發(fā) 表自己的意見。 8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。 7．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。 3 5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情， 理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每 5分鐘不少于 300字）。 2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。 二、本冊教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識常用漢字 200個，累計識字 3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。生字表（二）是要求寫的 150個字，至此累計寫字量為 2300個。生字表（一）是要求認(rèn)識的 200個字。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；讀讀 2 記記的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫 。拓展四部分組成。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際 middot。第二次是在走進(jìn)信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。 本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。 1 五年級語文教案 —— 《下冊教材分析》教學(xué)設(shè)計 本冊教科書依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在保持高年級教材整理風(fēng)格的前提下，進(jìn)行一些新的探索。 一、教材基本結(jié)構(gòu) 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進(jìn)西部，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組：走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。第一次是在語言的藝術(shù)這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實(shí)踐活動，我們稱之為小綜合。除去第六組，全冊共有課文 28篇，精讀和略讀各 14篇。習(xí)作回顧 middot。在每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。 全冊還編排了 8篇選讀課文，并附兩個生字表。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識 3000個常用字的識字任務(wù)。 本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用方括號標(biāo)明。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要 變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。寫字 150個，累計會寫常用漢字 2300個。 3．朗讀課文，要有感情。 4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 6．略讀文章，粗知大意。課外閱讀不少于 25萬字。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告，注意格式。 40分鐘完成約 400字的習(xí)作。 9．聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報告。例如，語言的藝術(shù)，著眼于引導(dǎo)學(xué)生感受語言主表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn) 4 行表述，同時增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情。再如，《中國古典名著之旅》，四篇課文均出自中國古典名著，有的是根據(jù)名著改編的，有的則是從名著中節(jié)選的。又如，作家筆下的人，收入的是古今中外名作家寫人的精彩文章或片段，引導(dǎo)學(xué)生一方面感受作家筆下鮮活的人物形象，一方面揣摩描寫人物的基本方法，并鼓勵學(xué)生在今后的習(xí)作 中嘗試運(yùn)用。這種用片斷集成編制課文的作法，是一種新嘗試。本冊還編排了一組專門用于開展綜合性學(xué)習(xí)的單元──走進(jìn)信息世界，教學(xué)內(nèi)容和呈現(xiàn)方式 5 與其他單元截然不同，類似于五年 級上冊的遨游漢字王國。 總之，本冊的專題設(shè)置和單元組成，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更有語文味兒，更能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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