五年級(jí)語(yǔ)文教案——五下語(yǔ)文教材解讀與教學(xué)建議-展示頁(yè)
2024-08-15 16:06本頁(yè)面
【正文】 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法 五 理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣 六 學(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 七 體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用 八 抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫作方法 . 習(xí)作教學(xué) ，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 ，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 ，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。 閱讀教學(xué) 5 、流利、有感情地朗讀課文。 3通過(guò)句子的抄寫和默寫在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字，同時(shí)練習(xí)書(shū)寫的行款整齊。 操作建議 1高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形，注意讀音和書(shū)寫的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯(cuò)別字。 ，行款整齊，有一定的速度。 (二 )本冊(cè)教材階段性目標(biāo)的具體表現(xiàn) 識(shí)字寫字 200個(gè)，會(huì)寫 150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。 （ 2）以單元為基本結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。 有一次綜合性學(xué)習(xí)采取全新的編排方式。 將語(yǔ)文園地改為回顧 middot。 ﹙二﹚單元結(jié)構(gòu) 高年級(jí)單元結(jié)構(gòu)編排回顧 單元導(dǎo)語(yǔ)增加了新的內(nèi)容。 ，關(guān)注學(xué)生的生活，符合高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。 3 本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)上冊(cè)保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí) 3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。 全冊(cè)還編排了 8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。在每組課文之后設(shè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)。習(xí)作回顧 middot。 除去第六組，全冊(cè)共有課文 28篇，精讀和略讀各 14篇。第一次是在語(yǔ)言的藝術(shù)這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為小綜合。 特色 人文內(nèi)涵豐富 拓寬題材體裁 靈活設(shè)置專題 系統(tǒng)設(shè)計(jì)導(dǎo)練 ﹙一﹚教材概貌 按專題分成 8組，每組精讀課文、略讀課文各 2篇，精讀課文 14篇，略讀課文 14篇，選讀課文 8篇 口語(yǔ)交際、習(xí)作各 7次 (有分有合 ) 大綜合 1次（第六組）小綜合 1次（第三組） 生字：認(rèn) 200個(gè)，寫 150個(gè) 詞語(yǔ)盤點(diǎn)列出的詞語(yǔ)：讀讀寫寫 176個(gè)，讀讀記記 154個(gè) 2 本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進(jìn)西部，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語(yǔ)言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動(dòng)，第五組中國(guó)古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。 1 五年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 五下語(yǔ)文教材解讀與教學(xué)建議 教材介紹 這是一冊(cè)從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書(shū)。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)提供了很大的空間。 本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第二次是在走進(jìn)信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為 大綜合。這七組教材，每組由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際 middot。拓展四部分組成。其中讀讀寫寫的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；讀讀記記的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫。全冊(cè)共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的 200個(gè)字。生字表（二）是要求寫的 150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為 2300個(gè)。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。 本冊(cè)專題安排的特點(diǎn) ，即從內(nèi)容和語(yǔ)文讀寫點(diǎn)兩方面去考慮專題。 更加多樣。 將口語(yǔ)交際與習(xí)作單列，并提供多個(gè)話題供師生選擇。拓展，并增加了新的欄目。 教學(xué)建議 一、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面準(zhǔn)確地落實(shí)本冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo) 4 (一 )對(duì)教學(xué)目標(biāo)的再反思 （ 1）教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 （ 3）以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。注意防止和糾正錯(cuò)別字。能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)。 2抄寫以詞語(yǔ)為單位，減少機(jī)械的單字抄寫。 4用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。 ，并能抓住文章的主要內(nèi)容。 ，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 ，拓展課外閱讀的。 、 發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。 習(xí)作題 1給遠(yuǎn)方同學(xué)的信 2看圖作文 /童年趣事 3發(fā)言稿 4一件感動(dòng)的事 5縮寫 7 6簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 7寫一個(gè)自己印象深刻的人 8自由作文 口語(yǔ)交際 ，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說(shuō)、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。 ，整理資料，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。 1加強(qiáng)對(duì)課文的整體把握 8 (1)落實(shí)把握文章主要內(nèi)容的
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