【正文】 三位老師分別精心準備了教具：絨毛玩具、動畫片和一雙筷子，指導學生仔細觀察這三樣物品的細節(jié)特征和觀察順序，從而豐富了作文的創(chuàng)作素材，讓學生有話可寫，樂于去寫。參與欲望，不是讓他們感覺到要寫作文了，而是好像在和老師聊天，學生自然就能夠無拘無束，輕松自然地把心底的話說出來。 三位老師都非常注重課堂氛圍的營造。在這次活動上展示的都是全市非常優(yōu)秀的一線語文教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我受益匪淺，對新課程、新理念下的作文教學有了更深刻的了解。 這是一次短暫的旅程，也是一次愉悅的學習，讓我對自己的教學有了新的認知沖突，不應固步自封，墨守成規(guī)，理應學會取舍，大 膽放手嘗試，只有充分相信學生，才會有意想不到的奇跡出現(xiàn)。 最令我記憶猶新的卻是英語課，盡管自己是個門外漢，卻聽到那般如癡如醉，伴隨著優(yōu)美的樂聲，教師標準悅耳的發(fā)音和孩子們的互動是那么的和諧生動，這哪是課堂？分明是一場有趣的活動，置身此境，陶醉其中。本人聽后如同醍醐灌頂，感觸頗深，這不正是為我們今后的教學指明了方向嗎？ 三、異類學科，求同存異 隨后，我們還聽了一節(jié)《去遠方 —— 首都北京之旅》的 39。市教研室數(shù)學教研員吳老師對本次獲獎的小學數(shù)學 課例作了中肯的點評，其主要亮點有：一、創(chuàng)設愛國情境，重視傳統(tǒng)文化的傳承；二、創(chuàng)建和諧的氛圍，注重民主合作交流；三、講究公正，促進正直人格的形成；四、倡導文明友善，重視文明禮儀的形成。這樣學生的知識生成不再是老師生硬的灌輸，而是經歷了 “ 大膽猜想 —— 動手操作 —— 驗證概括 ” 的活動過程，自然印象深刻，后起的應用以進入 “ 智慧島 ” 參與四次挑戰(zhàn)作為鞏固練習，也遵循了由易到難，拾級而上的教學規(guī)律。在繪制家鄉(xiāng)輪廓圖的探究活動中，教師大膽放手，每個環(huán)節(jié)只用簡要語言或重點語言作溫馨提示，讓學生親身經歷以下四個過程：初繪，根據南北東西數(shù)據；二繪、對比周長數(shù)據；三繪、對比面積數(shù)據；四繪、完善具體數(shù)量。以上環(huán)節(jié)層層相扣，知識點由易到難，既符合了學生的認知特點，又讓學生在娛樂中不知不覺探究新知。首次登臺的是來自 __河口小學的 __老師，她執(zhí)教的是二年級下冊的《推理》，對于低 年級小朋友來說，確實是既抽象又難于表達，但由于老師的巧妙設計，課堂效果極佳。我將在今后的教學工作中，把一些先進的教學方法帶進自己的課堂教學中，使自己在以后的教學中能揚長補短，提高自己的教學水平。讓學生真正深入到自主的探索活動中，學習的興趣相當濃厚通過這次觀摩學習，我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。學生與教者教材的關系不再是被動地接受，而更多的是主動的探求，甚至是質疑。教學特色是：人人都有機會展示自己。采用個人、小組和班級的多種方式的自主學習。把課堂完全交給學生，問題都由學生自己通過各種途徑進行解答。 三、體現(xiàn)了以學生為主體的教學課堂 這次聽課活動中，印象最深的是孫老師的一節(jié)課。習題的設置有很好的梯度，在學生完成了題目后，讓學生口述解題過程和思路，可以看得出這樣的訓練方式是他們經常使用的，學生非常熟練，思路非常清晰。讓學生體會到數(shù)學學習就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，這樣就更有利于學生主動的探究、實踐和推理數(shù)學知識。 教學活動中，王奇老師很重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景。并且從他們的教學活動中我反思到了自己在教學中存在的不足。 小學教師聽課心得報告簡短篇 1 我們數(shù)學組的十幾位教師一同赴宿州學院參加觀摩學習，聽了三位優(yōu)秀教師的授課及其講座，令我受益匪淺。寫心得需要組織好結構，包括引言、正文、結論等部分，以便讀者更好地理解和掌握。怎樣寫小學教師聽課心得報告簡短？這里提供小學教師聽課心得報告簡短分享，供大家參考。從他們精彩的講座和課堂教學觀摩中我學到了很多。下面是我通過學習獲得的幾點感受： 一、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設教學情景。教學中他讓學生自己梳理知識點，教學活動中看得出學生們對知識掌握的非常好，也體現(xiàn)了教師們平時對基礎知識抓的很扎實，他們從學生的實際出發(fā)，在情境中、生活中提煉出練習，讓學生在愉快中鞏固知識，提升能力。 二、教學設計新穎 王奇老師的這節(jié)課整體設計很好，無論是課件的制作、教學環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養(yǎng)學生能力的 原則。我們的課堂應該加強這方面訓練，以便于教師更好的了解學生的思考過程，鍛煉學生的分析能力和解決問題的能力。孫老師的 .課堂，讓人感覺很輕松，基本都是學生在討論、交流、展示，老師在傾聽和引領。在教學組織上，鼓勵學生先學，以學定教，少教多 學，直至不教而教。課堂教學是學生在教師引領和自主探索下的自學過程。創(chuàng)設情境讓所有學生都能主動參與，創(chuàng)造機會讓每個學生表現(xiàn)自己的才能和個性。在教學的過程中，學生不是知識的被動接受者，而是主動地建構屬于自己的知識和對事物理解。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了中學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我也會更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課！ 小學教師聽課心得報告簡短篇 2 一、同類學科，取精去糟 值得慶幸的是，前三節(jié)課竟是對口的數(shù)學課，三個不同的課題，三種不同的課型，展示出不同的教學設計和獨特的教學風格。全課以兒童喜聞樂見的 “ 小動物作客 ” 為主線貫穿始終，設計了以下四個環(huán)節(jié)：一、猜謎游戲，引入推理；二、認識客人，初探推理；三、了解客人，再探推理；四、幫助客人，運用推理。我暗自佩服教師的高明之舉，若無斟酌之思，哪來成功之舉！ 第二節(jié)閃亮登場的是 __市十一小 —— __執(zhí)教的《繪制家鄉(xiāng)輪廓圖》，課始呈現(xiàn)的家鄉(xiāng)美景圖是：三清山的秀女峰，婺源的篁嶺和萬年的 神農宮，吸引在座的眼球，它們都是我們江西上饒的風貌，順勢引入課題。歷經四次繪制，四次修改，一副副精美的大作展現(xiàn)給每個觀眾，無不拍手稱嘆！課后結語“ 詩山文水，上乘富饒 ” 更高境界地襯托出對家鄉(xiāng)熱愛之情！ 接下來的是