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小學(xué)教師聽課心得報(bào)告簡(jiǎn)短通用10篇-wenkub.com

2025-07-30 00:19 本頁(yè)面
   

【正文】 對(duì)比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度,我需要改進(jìn)的有很多,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,以后一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,提高自己的業(yè)務(wù)水平。讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活的實(shí)際問(wèn)題,潛移默化中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這一點(diǎn)我們都是深有感受。就像捅破一層窗戶紙一樣,看這小細(xì)節(jié)好像很簡(jiǎn)單,可實(shí)則不容易想到。教學(xué)改變,實(shí)際上卻是理念的轉(zhuǎn)換。教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生要了解,信任,要把學(xué)生教活、教懂、教深。如 x 老師, x 老師在授課過(guò)程中以親切的笑容,溫和的語(yǔ)調(diào)貫徹課堂始終,學(xué)生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極,讓人真切體會(huì)到了 “ 愛 ” 駐課堂的魔幻魅力。在這五天的時(shí)間里,觀摩了來(lái)自 x 市不同地區(qū)的 10 多節(jié)同課異構(gòu)課和知識(shí)結(jié)構(gòu)圖展示交流,聽了 x 市教研員老師的點(diǎn)評(píng),讓我深深的領(lǐng)會(huì)到了課堂教學(xué)的魅力所在。 馬老師在上課時(shí)氣定神閑、信手拈來(lái),她的話語(yǔ)令很多在座的老師陶醉、癡迷,甚至有的教師連聲贊嘆,這樣的功績(jī)豈是一日可為?這樣的境界怎能短日速成? 馬老師扎實(shí)的功底,廣博的知識(shí),游刃有余的駕馭能力,無(wú)不讓聽課的老師嘆服。這樣,學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,不斷加深了對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,而且把對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的層次,同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)重視從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知需求,同時(shí)又給學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)了較大的空間,因此能夠促使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),收到較好的學(xué)習(xí)效果。在對(duì)大量具體的分?jǐn)?shù)充分感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行抽象概括,形成分?jǐn)?shù)概念。 一、馬老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。 小學(xué)教師聽課心得報(bào)告簡(jiǎn)短篇 9 x 年 12 月 16 日, x 市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)課堂課例研討活動(dòng)在陳家港中心小學(xué)有序開展。 總得來(lái)說(shuō),透過(guò)聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了 “ 說(shuō) ” 、 “ 采訪 ” 、 “ 畫 ”“ 游戲 ”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動(dòng),在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。 當(dāng)然,幾位教師還有一些地方做得不到位的,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,研究,因?yàn)檫@也是我自我做不好,也不知該如何去做好的問(wèn)題,請(qǐng)多多指導(dǎo)。 ”?“ 要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解 ”“ 對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì) ” 。 二、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,解決問(wèn)題。教材只可是是一個(gè)范文或者例子,教師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。 總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。 四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言 老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師老師運(yùn)用 “ 你最聰明 “ 來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生 。例如,在學(xué)生自讀感悟時(shí),老師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數(shù)字圈起來(lái) 。著眼于閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè) “ 先讀后教,先讀后導(dǎo) ” 的過(guò)程。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。 小學(xué)教師聽課 心得報(bào)告簡(jiǎn)短篇 7 近期,我參加了 __省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),感受頗深:這樣樸實(shí),有趣的課,讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),讓我大有收獲。 在一年級(jí)的課中,已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)后但還有多余的時(shí)間怎么辦 ?在這里,馮老師提示說(shuō),可以反過(guò)頭來(lái)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)。 三、教唱環(huán)節(jié) 這一步唱歌課中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 例如《青草小河邊》的歌詞是有一定難度的,在這一次聽課中,授課教師很有創(chuàng)意地進(jìn)行了 “ 教歌詞 ”這一環(huán)節(jié),歌詞的感受是與節(jié)奏密切相連的,教師先省略復(fù)雜的歌詞中的一個(gè)字,讓學(xué)生把句子中容易的字按節(jié)奏讀出來(lái),待學(xué)生掌握好后,再啟發(fā)學(xué)生歌詞節(jié)奏的變化,附點(diǎn)的地方便加入了新的字。多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。她的語(yǔ)言震撼了大家,使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴,很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。我覺得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到語(yǔ)文的多樣和精彩。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn) 教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者 的教學(xué)理念。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,如:學(xué)習(xí)《比多少的解決問(wèn)題》時(shí),有的老師用到了姚明的高度,《相遇問(wèn)題》利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片入手,大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)有效的情境,真正為教學(xué)服務(wù) 每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又如:王的翠老師教學(xué)的《比的基本性質(zhì)》給我感受最深的就是教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密 性,無(wú)可挑剔,對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處,與學(xué)生的交流親切自然,駕馭課堂的能力讓人佩服。提問(wèn)題列式 。 如:王承壽老師教學(xué)的二年級(jí)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》,內(nèi)容淺顯易懂,語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有情趣。通過(guò)這次聽課,讓我受益匪淺。 聽了她們的課,我深刻感受到要給學(xué)生一杯水,老師自己得先有一桶水。 教學(xué)是一門溝通的藝術(shù)。 三、注重培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。在上課之始,通過(guò)談話、播放音樂(lè)等方式,讓學(xué)生 放松下來(lái),激發(fā)學(xué)生的 39。我愿靜下心來(lái),采他山之石,納百家之長(zhǎng),走出自己的風(fēng)采! 小學(xué)教師聽課心得報(bào)告簡(jiǎn)短篇 3 20__年 11 月 24 日、 25 日,我有幸參加了安慶市小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)。綜合實(shí)踐 課,可能是初次接觸的緣故,我覺得既新鮮又好奇,原來(lái)實(shí)踐課是這么上的呀!課前的充分準(zhǔn)備可少不了,收集相關(guān)數(shù)據(jù)和材料才是實(shí)踐探究的前提保障,在聆聽與觀摩中我受益匪淺。 精彩點(diǎn)評(píng),醍醐灌頂 人無(wú)完人,課亦未能盡善盡美,再精彩的課堂都有瑕疵,正所謂 “ 教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù) ” 。我暗自佩服教師的高明之舉,若無(wú)斟酌之思,哪來(lái)成功
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