教育教學(xué)幼兒園敘事范文5篇-展示頁
2025-07-14 00:05本頁面
【正文】 略，以便提高教育的針對性。 ” 還指出： “ 只有家園聯(lián)系才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才 能充分利用已有的這些資源，最大限度地發(fā)揮其作用，形成教育合力，促進(jìn)兒童發(fā)展。 案例反思： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出： “ 要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，就要尊重孩子的天性。有些幼兒自身愛 “ 美 ” ，教師、家長就要更加注意用正確的方法引導(dǎo)孩子的這種心理，導(dǎo)致對孩子今后的發(fā)展所帶來的不利因素。教師的夸獎很有可能促使幼兒愛 “ 美 ” 心理的動因，因為這個年齡段的幼兒判別能力不 強(qiáng)，有些家長過分溺愛孩子，當(dāng)孩子提出物質(zhì)要求時總是一味地滿足孩子。采取正確、合理的方法來引導(dǎo)幼兒，特別是對于那些非正常愛漂亮的孩子。盡管這種心理是在特定情況下能起積極作用的，但是從長遠(yuǎn)來看，它會給幼兒心理健康和個性發(fā)展帶來消極影響。又很多家長一味的寵著自己的孩子，把他們作為掌上明珠捧著，祖輩家長特別明顯。我也為衡衡聽懂了我的意思明白了我的道理而高興。如果你現(xiàn)在就穿的話很容易感冒的，萬一衡衡感冒了，那就要上醫(yī)院打針了那就又要花媽媽錢了對嗎？ ” 他回答的很好而且心情也又點舒暢了。我蹲下來問 他為什么不高興，他告訴我因為他想穿新鞋子可媽媽不讓他穿所以哭了。但是還是在聽我講話的，因為他愛講道理所以我還是抱著試試的態(tài)度與他溝通。今天非要穿到幼兒園來，跟他講了一早上他都不要聽還哭了一頓所以現(xiàn)在心情一直不好，我也不知道該怎么辦了。他媽媽見此情形就過來跟我說： “ 五一休息時給他買來一雙新涼鞋，在家里每天都穿。但是有些家長一味地寵著孩子，他想怎樣就怎樣，面對這種情況我們該怎樣更好的與孩子交流、溝通呢？ 案例描述： 五一回來，衡衡有點不情愿地走進(jìn)教室，我一看他的臉就猜到他肯定是心里不好受。 教育教學(xué)幼兒園敘事范文篇 1 案例背景： 在幼兒園中，很多小朋友都非常愛 “ 美 ” 。幼兒園鼓勵家園合作，與家長密切配合，共同關(guān)心和照顧幼兒的成長，形成家庭和幼兒園共同育人的良好合力。這里給大家分享一些關(guān)于教育教學(xué)幼兒園敘事范文，供大家參考學(xué)習(xí)。特別是當(dāng)新衣服買來時很多幼兒都急著要穿到幼兒園去，想讓小朋友看看自己的新衣服是那么的漂亮，喜歡老師表揚表揚他。這時我就過去問他怎么了，他不離我而且轉(zhuǎn)身自己去玩了。昨晚樓下一位阿姨夸他鞋子漂亮，他聽進(jìn)了。這時我就又跟衡衡去交流，他仍舊不離我但是不象剛才轉(zhuǎn)身去玩了。結(jié)果他愿意與我交流，我很高興。這時我對他說： “ 衡衡，你知道媽媽為什么不讓你穿嗎？因為現(xiàn)在天氣還有點冷，而且太陽公公也沒有出來，你看老師、小朋友都沒有穿涼鞋。然后我又問他，爸爸媽錢是辛辛苦苦賺來的對嗎？他遲疑了一會兒對著我笑了笑，他媽媽看到此情景也放心地去上班了。 案例分析： 現(xiàn)在家庭中普遍都是獨生子女，而 且家境也都比較富裕。所以現(xiàn)在孩子都有不同程度的愛 “ 美 ” 心理這是其中的一個原因。家長、教師應(yīng)該以正確的態(tài)度看待幼兒的愛 “ 美 ” 心理。幼兒愛 “ 美 ” 心理形成的原因主要可以從
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