關(guān)于幼兒園教育敘事5篇-展示頁
2025-05-22 16:06本頁面
【正文】 的名字，說完之后就立馬害羞的用手捂住了自我的臉。李教師有個愿望，期望下一次瑞瑞能夠大聲的回答我，好嗎 瑞瑞就只是望著我點(diǎn)點(diǎn)頭。 [小朋友們聽到了嗎 ， [沒有、聽不見。不論我怎樣鼓勵他，他都不會出聲。 [叮鈴鈴、上課啦、請看誰來啦 當(dāng)我的手摸到他的頭的時候。其實(shí)他是一個自我保護(hù)意識很強(qiáng)的一個孩子，來到了陌生環(huán)境有些膽怯和不自然，他自我在觀察周圍的一切，因?yàn)槟吧h(huán)境的一切都是未知的，人也是不熟悉不了解的，所以他不會輕舉妄動，他需要慢慢去熟悉他們，然后慢慢摸索和陌生人的相處方式，慢慢適應(yīng)環(huán)境找到歸屬感。慢慢的我發(fā) 現(xiàn)他情緒穩(wěn)定的時候偶爾會和其他的小朋友一齊玩。來幼兒園快兩個星期了也不和教師打招呼問好，不管我們怎樣主動，他就是不開口。有時候哭累了就一個人靜靜的坐著，也不和其他小朋友說話，也不去玩玩具。瑞瑞是一個很異常的小男孩，在家里都是奶奶帶，剛來幼兒園的時候哭得異常厲害。 關(guān)于幼兒園教育敘事（篇 1） 我們班的寶貝是全園最小的，頭一次接觸幼兒園這個小社會，要適這個團(tuán)體還是需要一段時間的。關(guān)于幼兒園教育敘事 5 篇 自尊心太強(qiáng)有利也有弊，當(dāng)孩子面對困難和挫折，又不會合理表達(dá)的時候，過強(qiáng)的自尊心反而會讓他們產(chǎn)生極大的挫敗感，繼而用憤怒來抒發(fā)不滿。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園教育敘事，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。一般來園后一個多星期就能進(jìn)入狀態(tài)了。他不像別的孩子那樣邊哭邊叫媽媽，不論你問他什么，他都不理繼續(xù)哭。你和他聊天，他也就望著你不出聲，表現(xiàn)出十分內(nèi)向倔強(qiáng)的性格。 發(fā)現(xiàn)了這樣的情景，我每一天都留心觀察他。過了兩天在戶外活動中，我能聽到他爽朗的笑聲了。 我在每次團(tuán)體活動之前的點(diǎn)名活動中，特地的點(diǎn)到他。他還是會站起來望著大家招招手，但不會像其他小朋友一樣大聲的說出自我的 名字。于是我這一次就撒了一個善意的謊。我就摸摸瑞瑞的頭說 :[可是李教師聽到了哦，瑞瑞的聲音不是很大，李教師離得他近，所以李教師聽見了，小朋友們鼓勵一下他。第二天的點(diǎn)名活動中，我特意先點(diǎn)了幾個很自信的小朋友，好激勵瑞瑞。這已經(jīng)是他一個很大的突破了。他聽后把捂著臉的手給放了下來，笑的很開心。為了加強(qiáng)效果，我在點(diǎn)名活動之后再加了一個 [我的好朋友是誰 到了瑞瑞那時， [大家好，我叫瑞瑞。 之后就用手指出了他的好朋友，我小聲的提示他，引導(dǎo)他說出小朋友的名字。其他小朋友都
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