北師大版八年級(jí)上冊43樂音與噪聲2-展示頁
2024-11-30 17:59本頁面
【正文】 將紙杯固定在直木板上，用手按 拄 橡皮筋 的不同部位（如 A點(diǎn)， B 點(diǎn)）學(xué)生聆聽弦長、弦短的撥動(dòng)， 聽音調(diào)的變化． 從而得出音調(diào)跟 橡皮筋 振動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？ 教師總結(jié) ：弦的長、短不同，振動(dòng)發(fā)出的聲音，的音調(diào)的高低不同．教師再聯(lián)系生活的弦樂器 —— 吉他、小提琴等． 交流討論： 這三個(gè)小實(shí)驗(yàn)都是由于聲源振動(dòng)快慢的改變而引起音調(diào)的不同． 學(xué)生聆聽 ：不同頻率的音叉 音調(diào) 不同，鞏固赫茲的含義． 教師創(chuàng)設(shè)情景引出響度的概念： “大聲說話”、“低聲細(xì)語”里的“高”、“低”指的是聲音的大小．物理學(xué)中把人耳感覺到的聲音的大小叫響度． 提出問題： 響度的大小和什么有關(guān)系呢？通過實(shí)驗(yàn)來探究． 小實(shí)驗(yàn) 2： 教師演示輕敲、重敲鼓面，引起泡沫球的跳動(dòng)進(jìn)而得出鼓面振動(dòng)的幅度大小不同； 教 師提出問題：響度的大小與鼓面振動(dòng)的幅度是否有關(guān)？ 學(xué)生得出：振動(dòng)的幅度越大，響度越大；振動(dòng)的幅度越小，響度越小． 教師總結(jié)：響度和聲源振動(dòng)的幅度大小有關(guān)，聲源振動(dòng)的幅度越大，響度越大；聲源振動(dòng)的幅度越小，響度越小． 接著教師提出問題：聲源的振幅相同，人們聽到的聲音響度是否就一定相同？ 學(xué)生聆聽；群馬的馬蹄聲（由近到遠(yuǎn)） 得出： 響度還和距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)．離聲源越遠(yuǎn)聲音越分散，聲音的響度也就越小 圖 1 圖 2 按 聽 做個(gè)小游戲：蒙上一位同學(xué)的眼睛，讓他猜猜說話的同學(xué)是誰？ 提出問題： “不見其人，卻辨其聲”？如 同 一支曲子，用不同的樂器演奏；同一支歌，幾個(gè)人同時(shí)演唱．人耳總能分辨出是什么樂器，或是誰在演唱．這是什么原因呢？原來，不同的樂器、
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1