新常態(tài)下的教育新變革概述-展示頁(yè)
2025-03-16 10:20本頁(yè)面
【正文】 其次 ，教師扮演的是復(fù)合型的角色； 第三 ，教師是最有個(gè)性特長(zhǎng)的群體． ? 讓學(xué)校成為教師向往的地方，成為教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的搖籃． ? 管理者要善于營(yíng)造寬松的組織氛圍 “ 少一點(diǎn)強(qiáng)制，多一點(diǎn)尊重；少一點(diǎn)疑慮，多一點(diǎn)信任；少一點(diǎn)不準(zhǔn)，多一點(diǎn)自由． 人本化管理是以共識(shí)和情感為基礎(chǔ)的，他對(duì)主體意識(shí)突出的教師具有極大的感召力和影響力． 三個(gè)信條 尊重－人格平等； 信任－士為知己者死； 自由－給予時(shí)空． ? 管理者要讓教師在 “ 燃燒 ” 自己的同時(shí) 發(fā)展自己 首先 ，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織－樹(shù) 立全員學(xué)習(xí)； 其次 ，實(shí)施 “ 科教興師 ” 戰(zhàn)略－引導(dǎo) 教師走研究之路； 第三 ，引領(lǐng)教師在反思中成長(zhǎng) ? 讓學(xué)校最終成為每一個(gè)教師生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的綠洲 第一， 認(rèn)可教師對(duì)自己事業(yè)的追求， 承認(rèn)差異，求同存異； 第二 ，善于使用各種人才； 第三 ，以贊賞的目光看待每一位教師 ?美國(guó)專(zhuān)家 :面向 21世紀(jì)的美國(guó)人 ,必須認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)最本質(zhì)的真理 ,第一 ,美國(guó)的成功取決于更高的教育質(zhì)量 。 ? 因?yàn)檫@個(gè)人存在 ， 無(wú)論虛無(wú)如何占據(jù)你的內(nèi)心 ，也不可能是一片渺茫 。 ? 專(zhuān)家權(quán)力 —— 作為被信賴的專(zhuān)家給學(xué)生提供咨詢，建議和指導(dǎo) ? 參照權(quán)力 —— 作為楷?；虬駱右蚱鋫€(gè)人魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響?！崩铈?zhèn)西 是這樣說(shuō)的，我們是這樣做的，我們認(rèn)為：堅(jiān)守也是一種特 色。一 所學(xué)校辦得好，特色是標(biāo)志之一，但不是唯一的標(biāo)志。 我們要成績(jī)，立足于尊重規(guī)律；我們有追求，絕不隨波 逐流。按 理說(shuō)社會(huì)帶動(dòng)教育的發(fā)展，教育推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。 選擇了干部這個(gè)職業(yè)，就要把教育融入自己的一生，為學(xué)生服務(wù) 喚醒他的童真，寬容他的過(guò)失， 養(yǎng)成他的習(xí)慣，激活他的心智， 振奮他的沖動(dòng)，開(kāi)發(fā)他的智慧。 人的精神成長(zhǎng)的核心是人的自我意識(shí)的覺(jué)醒。 反思經(jīng)驗(yàn) 是教師專(zhuān)業(yè)化的研究基礎(chǔ)； 終身學(xué)習(xí) 是教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)基礎(chǔ)； 職業(yè)幸福 是教師專(zhuān)業(yè)化的動(dòng)力基礎(chǔ)。 完成 150學(xué)分。選修課有：電化教育、教育研究與統(tǒng)計(jì)、教育哲學(xué)講座、特殊教育等。 ? 韓國(guó) ，韓國(guó)的師資培養(yǎng)是在韓國(guó)教育大學(xué)完成，而教師的在職培訓(xùn)是在各種教育研修院完成 。 ? 美國(guó) ，提出了五種專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式。教師專(zhuān)業(yè)化是指教師在整個(gè)專(zhuān)業(yè)生涯中，通過(guò)終身專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專(zhuān)業(yè)自主，表現(xiàn)專(zhuān)業(yè)道德，逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育專(zhuān)業(yè)工作者的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。但是，我將仍然忠于這一信念 這些努力和對(duì)目標(biāo)的追求使我堅(jiān)信它與我的職業(yè)是相稱的，這一職業(yè)也是與使人們自由相稱的。我決心不斷努力以趕上或超過(guò)我希望培養(yǎng)的素質(zhì)，并堅(jiān)持和永遠(yuǎn)尊重一個(gè)有紀(jì)律的，文明的以及自由的民主生活方式。 ? 為了忠實(shí)地完成這一職業(yè)義務(wù)，我保證做到努力鉆研所教內(nèi)容，不斷改善我的教育實(shí)踐，并使在我教導(dǎo)下的學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。即使非常辛苦，即使受到放棄這一責(zé)任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而使之更加困難，我也將堅(jiān)定不移地執(zhí)行這一許諾。我將這些義務(wù)當(dāng)作我自己的事，并時(shí)刻準(zhǔn)備著，責(zé)無(wú)旁貸地鼓勵(lì)我的同事們做到這一點(diǎn)。 ? 我在此宣誓 ： 我將把我的一生貢獻(xiàn)給教育事業(yè)。查得了案件，打得過(guò)囂張。 Hold得了多動(dòng)，控得住輕狂。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。批得了作業(yè)，寫(xiě)得了文章。（卡爾 .雅斯貝爾斯） ? 教育 是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，也是人類(lèi)文明社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼續(xù)發(fā)癢的重要環(huán)節(jié)。新轉(zhuǎn)變、新常態(tài)、新里程 ——從專(zhuān)業(yè)教師到管理者的華美轉(zhuǎn)變 什么是教育 ? 古代 —— 孟子講：攬?zhí)煜掠⒉哦?教育 之，三樂(lè)也。 ? 現(xiàn)代 —— 教育 意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)著另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。 關(guān)于教育的認(rèn)識(shí) 前提性反思 —— 教育是什么？灌輸還是啟發(fā)？傳遞還是喚醒？科學(xué)還是藝術(shù) ?怎樣證明自己存在的價(jià)值？ 技術(shù)性反思 —— 教育應(yīng)該怎么樣？我們擁有哪些教育策略？會(huì)教嗎？ 職位領(lǐng)導(dǎo)力 權(quán)力 尊嚴(yán) 服從 課程領(lǐng)導(dǎo)力 參與 指導(dǎo) 駕馭 人本領(lǐng)導(dǎo)力 服務(wù) 化解 關(guān)注 價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力 總結(jié) 提煉 升華 自然領(lǐng)導(dǎo)力 人格 仰慕 信賴 按照層級(jí)從低到高可以分為 實(shí)踐管理者的影響力 思考 教師 真正的教師什么樣子 ? ? 網(wǎng)上流傳的新時(shí)代教師標(biāo)準(zhǔn) ? 上得了課堂，跑得了操場(chǎng)。開(kāi)得了班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)。解得了憂傷，破得了迷惘。受得了奇葩，改得了智商。最關(guān)鍵是忍得住工資不漲。我將履行作為教育者的全部義務(wù)，不斷改善這一公共福利事業(yè)，增進(jìn)人類(lèi)的理解和能力，并向一切為教育和學(xué)習(xí)作出努力的作為和人表示敬意。 ? 我將時(shí)刻注意到我的責(zé)任－－通過(guò)嚴(yán)格的對(duì)知識(shí)的追求來(lái)提高學(xué)生的智力。我還將堅(jiān)持不懈地維護(hù)這一信念 鼓勵(lì)并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對(duì)待所有的學(xué)生。我保證尋求和支持能提高教育和教學(xué)質(zhì)量的政策并提供所有熱愛(ài)教育的人一切機(jī)會(huì)去幫助他們達(dá)到至善。 ? 我認(rèn)識(shí)到有時(shí)我的努力可能會(huì)冒犯特權(quán)和有地位的人，我也認(rèn)識(shí)到我將會(huì)受到偏見(jiàn)和等級(jí)捍衛(wèi)者們的反對(duì)，我還認(rèn)識(shí)到我將不得不遇到那些有意使我感到灰心，使我喪失希望的爭(zhēng)論。 ? 在這次大
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