質(zhì)量守恒定律說課-展示頁
2025-03-10 16:27本頁面
【正文】 枯燥。因此，在教學(xué)中，我結(jié)合教材特點(diǎn)，設(shè)置分組實(shí)驗(yàn)，以競賽的方式探究試驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生通過仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真分析試驗(yàn)結(jié)果，獲得新知識，并將這種知識內(nèi)化為自己的個人體驗(yàn)，建構(gòu)自己的知識體系。 教學(xué)方法 說課程序 一、教材分析 二、學(xué)情、學(xué)法分析 三、教學(xué)目標(biāo) 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 五、教法分析 六、教具準(zhǔn)備 七、教學(xué)過程 教具準(zhǔn)備 白磷、鐵釘、鎂條、蠟燭、硫酸銅溶液、錐形瓶、單孔橡皮塞、燒杯、天平、石棉網(wǎng)、酒精燈、氣球等。 實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 教學(xué)步驟 建立模型，突破難點(diǎn) 活動探究，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 交流收獲，體驗(yàn)成功 設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)情境 分析歸納，得出結(jié)論 解釋應(yīng)用，拓展提高 探究實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一：白磷燃燒 實(shí)驗(yàn)二：鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng) 注意觀察 (1)反應(yīng)物和生成物狀態(tài)及變化、現(xiàn)象 (2)質(zhì)量的變化 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)二 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 反應(yīng)前總質(zhì)量（ g） 反應(yīng)后總質(zhì)量（ g） 分析 m1 鐵釘表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，溶液 由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色，天平平衡 m2 M1 M2 m1＝ m2 ，反應(yīng)前后總質(zhì)量相等 M1＝ M2 ，反應(yīng)前后總質(zhì)量相等 白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，氣球先變大后又縮小 教學(xué)步驟 建立模型，突破難點(diǎn) 活動探究，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 交流收獲，體驗(yàn)成功 設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)情境 分析歸納，得出結(jié)論 解釋應(yīng)用，拓展提高 對比思考： 反應(yīng)前物質(zhì)（或物體） 反應(yīng)后物質(zhì)（或物體） 錐形瓶 細(xì)砂 橡皮塞 玻璃管、氣球 （空氣） 氧氣 氮?dú)? 白磷 錐形瓶 細(xì)砂 橡皮塞 玻璃管、氣球 五氧化二磷 （剩余氣體） 氮?dú)? 白磷質(zhì)量 +氧氣質(zhì)量 =五氧
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