質(zhì)量守恒定律說課(專業(yè)版)
【正文】 點(diǎn)燃蠟燭，天平會(huì)發(fā)生什么變化？ 實(shí)驗(yàn)四 取一根用砂紙打磨干凈的長鎂條和一個(gè)石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤天平上稱量，記錄所盛的質(zhì)量。十年樹木，百年樹人 中牟縣六初中 張麗娟 說課程序 一、教材分析 二、學(xué)情、學(xué)法分析 三、教學(xué)目標(biāo) 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 五、教學(xué)方法 六、教具準(zhǔn)備 七、教學(xué)過程 教材分析 質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)的重要定律 ， 教材從提出在化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量同生成物質(zhì)量之間存在什么關(guān)系入手 ， 從觀察白磷燃燒和鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系出發(fā) ， 通過探究去發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律 ， 而不是去死記硬背規(guī)律 。 在石棉網(wǎng)上方將鎂條點(diǎn)燃，將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，比較反應(yīng)前后的質(zhì)量。 質(zhì)量守恒定律是針對 所有化學(xué)反應(yīng) 來講的嗎？ 繼續(xù)探究： 實(shí)驗(yàn)三 取一支蠟燭粘在一小塊玻璃片上，將玻璃片和蠟燭一起放在托盤天平上稱量。 這樣學(xué)生容易接受 。 實(shí)驗(yàn)記錄： 實(shí)驗(yàn)三 實(shí)驗(yàn)四 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 反應(yīng)前總質(zhì)量（ g） 反應(yīng)后總質(zhì)量（ g） 分析 劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光 指針偏轉(zhuǎn) m1 m1 m2 m2 m1 ≠ m2 ，反應(yīng)前后總質(zhì)量不相等？？？ m1 ≠m2 ，反應(yīng)前后總質(zhì)量不相等？？？ 蠟燭燃燒，指針右偏 （ 1）上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與你實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測相同嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ （ 2）如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，會(huì)出現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 討論 理解質(zhì)量守恒定律注意的問題 ： 參 加 反應(yīng)掉的部分 適用范圍 一切化學(xué)變化 各物質(zhì) 所有的反應(yīng)物和生成物 1774年，拉瓦錫用精確的定量實(shí)驗(yàn)研究了氧化汞的分解和合成反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量之間的變化關(guān)
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