福建省高中信息技術基礎模塊教學實例分析-展示頁
2025-03-09 19:43本頁面
【正文】 例如：柱形圖 、 餅圖 、折線圖的不同表達方式 。 在教學內(nèi)容的安排不要太復雜 ， 一般的文章編排即可 。 （二）信息加工與表達 1 ? 以案例為參照 ， 提供素材 ， 教師講解主要的操作方法 （ 圖文混排 ， 藝術字等 ） ， 學生練習操作 。 ? 教材處理： ? 第一節(jié)： ? 本節(jié)重點：熟練掌握字處理軟件的操作方法 。 ? 知識結構 ? 文本信息加工與表達；表格信息加工與表達；多媒體信息加工與表達 。 ? ? （ 2） 探究特征 ? 從以上案例 ， 分析特征 ? 體育賽事 —— 可傳遞性 ? 交流學習經(jīng)驗 —— 共享性 ? 啤酒與尿布 —— 可處理性 ? 天氣預報 —— 時效性 ? 蔣干偷書 —— 真?zhèn)涡? ? （ 3） 理解含義 ? 粵教版教材舉三個信息的含義 ， 有的比較抽象 ，通過對特征的探究 ， 自己歸納出含義 ? （ 4） 評價練習 ? 對信息含義的理解 ? 三個臭皮匠 ， 合成一個諸葛亮 —— 共享性 ? 孫臏減灶退敵 —— 真?zhèn)涡? ? 老黃歷看不得 —— 時效性 ? 一傳十 ， 十傳百 —— 傳遞性 ? 玉不琢 ， 不成器 —— 可處理性 ? 一個讀者 ， 一千個哈姆雷特 —— 相對性 （二）信息加工與表達 1 ? 內(nèi)容標準 ? （ 1） 能夠根據(jù)任務需求 ， 熟練使用文字處理 、圖表處理等工具軟件加工信息 ， 表達意圖；選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息 ， 呈現(xiàn)主題 ，表達創(chuàng)意 。 理解現(xiàn)代社會人們越來越多利用報紙 、 網(wǎng)絡 、 電視等媒體傳遞 ， 這些途徑已經(jīng)成為人們獲取信息的重要途徑 。 ? 工程技術界： 信息是用來消除隨機不定性的東西；信息就是信息 ， 不是物質(zhì)也不是能量； ? 大眾傳媒界：媒介就是信息；信息是指有關任何物體的事實； ? 信息資源界： 信息是數(shù)據(jù)處理的最終產(chǎn)品； ? （ 2） 工程技術領域?qū)π畔⒓夹g的界定 ? 信息技術內(nèi)容有：計算機技術 、 通信技術 、 和微電子技術 ， 還可以包含智能技術 、 感測技術和控制技術等 。 ? （ 3） 掌握網(wǎng)絡信息檢索的幾種主要策略與技巧 ， 能夠合法地獲取網(wǎng)上信息 ? （ 4） 掌握信息價值判斷的基本方法 ， 學會鑒別與評價信息 。 ? 10． 成果 二、信息技術課程與計算機課程的區(qū)別 計算機課程 信息技術課程 課程目標 掌握計算機知識和技能 提升信息素養(yǎng) 主要內(nèi)容 基本原理 基本構造 基本操作 信息科學 、 信息技術 、 道德與法律法規(guī) 學習方式 講練結合 研究性學習 合作學習 自主學習 三、實例分析 ? 模塊內(nèi)容分析 ? 四個主題：信息獲取 、 信息加工與表達 、信息資源管理 、 信息技術與社會 ? 了解學生已有知識 ， 做好學前評價 ? 三、實例分析 ? （ 一 ） 信息獲取 ? 1． 內(nèi)容標準 ? （ 1） 描述信息的基本特征 ， 列舉信息技術的應用實例 ， 了解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢 。 ? 4． 評選教材 ?
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