校本教研行動(dòng)策略-展示頁
2025-03-07 21:14本頁面
【正文】 為載體，圍繞如何上好一節(jié)課而展開，研究滲透或溶入教學(xué)過程，貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，活動(dòng)方式多以教研組或備課組成員的溝通、交流、討論為主要方式。,校本教研提出的背景與概念,工作目標(biāo)：解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題→即解決實(shí)際問題，又促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生提高。,◎校本教研與常規(guī)教研活動(dòng)的關(guān)系（格式化、刷新、碎片整理）：,教研部門的作用：領(lǐng)導(dǎo)者→策劃者、指導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者。云南省現(xiàn)有17個(gè)省級試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。云南省有五華區(qū)、陸良縣。,3,?,◎教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》：“四、課程實(shí)施與評價(jià)。校本教研的行動(dòng)策略,1,?,主 要 內(nèi) 容,◎校本教研提出的背景與概念 ◎校本教研的經(jīng)驗(yàn) ◎校本教研與教育行動(dòng)研究的關(guān)系 ◎校本教研案例分享,2,?,校本教研提出的背景與概念,◎源于實(shí)踐：問題與改革共生；自下而上；由上到下。,◎教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的意見（征求意見稿）》：開展以校為本的教學(xué)研究要以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)踐問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織。3.建立以校為本教學(xué)研究制度……”.,◎教育部設(shè)立以校為本教研制度建設(shè)工作項(xiàng)目：全國83個(gè)試驗(yàn)基地縣。逐漸在全國推廣開展。,校本教研提出的背景與概念,4,?,◎校本教研的概念：以學(xué)校為基地（本），教師為主體，課程教學(xué)問題為研究對象，研究向?qū)嵺`回歸，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展。,校本教研提出的背景與概念,5,?,◎校本教研與常規(guī)教研活動(dòng)的關(guān)系（格式化、刷新、碎片整理） ：,工作方式：憑經(jīng)驗(yàn)（優(yōu)秀教師唱主角）→經(jīng)驗(yàn)與理論共同作用（一般教師、優(yōu)秀教師、教學(xué)專家聯(lián)動(dòng)）。,6,?,校本教研制度,1.行政保障制度,◎教研、基教、督導(dǎo)、師訓(xùn)、電教相互支持,2.教研工作制度,◎研究制度,◎指導(dǎo)制度,◎服務(wù)制度,7,?,校本教研制度,3.學(xué)校教研工作及管理制度,◎校長責(zé)任制度,◎課題研究制度,◎反思交流制度,◎評價(jià)激勵(lì)制度,◎理論學(xué)習(xí)制度,8,?,◎校本教研的要素：,○自我反思（教師與自我對話）,○同伴互助（教師與同行對話）,○專業(yè)引領(lǐng)（實(shí)踐與理論對話）,校本教研提出的背景與概念,○問題即課題,○教學(xué)即研究,○成長即成果,校本教研的簡稱：,9,
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