【摘要】動畫片《變形金剛》曾在我們的童年里留下了美好的回憶,今天就讓我們一起走進畢淑敏的《不會變形的金剛》。不會變形的金剛畢淑敏人物形象“母親”這一人物形象的分析:?
2024-12-01 12:52
2024-11-30 08:27
【摘要】第9課不會變形的金剛動畫片《變形金剛》曾在我們的童年里留下了美好的回憶,今天就讓我們一起走進畢淑敏的《不會變形的金剛》。人物形象“母親”這一人物形象的分析:點?、語言、肖像、心理描寫具體分析母親這一人物形象的鮮明個性?(特別提示本文的突出特點:心理描寫)?明確:母親的儉樸、
2024-12-01 13:33
【摘要】第9課不會變形的金剛畢淑敏,女,1952年出生于新疆,山東文登人。中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍,在西藏阿里高原部隊當兵11年,1980年轉業(yè)回北京。1991年畢業(yè)于北京師范大學研究生院中文系,碩士。1987年開始發(fā)表作品,1989年加入中國作家協(xié)會。著有長篇小說《紅處方》《預約死亡》、散
【摘要】成長如蛻蛻的釋義:、蟬等動物脫皮:~皮。,變化:~化?!?。蟬:金蟬脫殼飛上枝頭蝶:破繭成蝶花間飛舞人:思想性格三觀成長蛻變的過程:痛苦人成長的過程:痛苦艱辛本單元以“成長如蛻”為
【摘要】13*蘭亭集序第四單元情動于衷而形于言王羲之自幼苦練書法,摩前人帖,日夜不輟,但直到二十來歲時還無大的成就。一夜,王羲之睡下后還想著白天練的筆畫結構,不覺之中用手就在夫人的肚子上寫畫起來。夫人問:“你干什么?”王羲之答:“我摩體。”夫人生氣地說:“你摸體,你自己有體為什么不摸自己的體,
2024-11-29 10:51
【摘要】12項脊軒志第四單元情動于衷而形于言詩海拾貝孤雁杜甫孤雁不飲啄,飛鳴聲念群。誰憐一片影,相失萬重云?望盡似猶見,哀多如更聞。野鴉無意緒,鳴噪自紛紛。【賞析】這首詠物詩寫于杜甫晚年旅居夔州期間。由于四川政局混亂,杜甫帶家人離開成都。詩人晚年多病孤苦無依,處境艱難。這是
2024-11-29 03:36
【摘要】不會變形的金剛回歸文本超越傳統(tǒng)開放課堂注重體驗——我教畢淑敏的《不會變形的金剛》)一、教學目標1、通過人物形象分析方法評價文中的人物形象2、多樣性主題的探討3、通過閱讀思考和領悟,認識自我樹立正確的道德觀、人生觀念(說明:從新課程標準的三個維度著眼設計,在知識和能力上通過速讀,疏通字詞,
2024-12-17 02:37
【摘要】2奧斯威辛沒有什么新聞第一單元用事實說話死亡工廠奧斯威辛集中營是納粹德國二戰(zhàn)時期建立的勞動營和滅絕營之一,有“死亡工廠”之稱。集中營內部壁壘森嚴,四周電網密布,設有哨所看臺、絞刑架、毒氣殺人浴室和焚尸爐,由奧斯威辛一號、奧斯威辛二號、奧斯威辛三號組成,是希特勒種
2024-11-29 20:37
【摘要】《不會變形的金剛》教案教案設計[教學目的]一、通過閱讀小說,探究作品多樣性的主題二、掌握小說寫人的基本特點三、通過閱讀挖掘自己的思考和領悟[教學方式]一、以學生閱讀為主體,老師適當點評二、不同觀點分組討論[教學時數(shù)]兩課時
2024-12-01 19:45
【摘要】8十八歲出門遠行第三單元成長如蛻余華曾向讀者推薦法國大仲馬的《三劍客》和《基督山伯爵》,他說:“《三劍客》和《基督山伯爵》是大仲馬的偉大作品,我是二十來歲的時候第一次讀到它們的,當時我不吃不喝不睡,幾乎是瘋了般讀完了這兩部巨著,然后大病初愈似的有氣無力了一個月?!薄糇呓髡摺?/span>
2024-11-29 19:56
【摘要】3唐山大地震(節(jié)選)第一單元用事實說話我的唐山,我的汶川因為“人”,傾舉國之力,實施歷史上空前規(guī)模的救災行動;因為“人”,搶救生命成為壓倒一切的要務;因為“人”,國際救援終于實現(xiàn);也因為“人”,對信息的管理方式,對人民知情權的體認,出現(xiàn)變化的跡象。災害殘酷無情,但抗災恰是
【摘要】《不會變形的金剛》教案一、教學目標1、通過人物形象分析方法評價文中的人物形象2、多樣性主題的探討3、通過閱讀思考和領悟,認識自我樹立正確的道德觀、人生觀念(說明:從新課程標準的三個維度著眼設計,在知識和能力上通過速讀,疏通字詞,,整體感知;從過程和方法上通過精讀,把握具體情節(jié),細節(jié)描寫,揣摩人物語言,把握人物形象的評
2024-11-30 16:38
【摘要】5中國現(xiàn)代詩二首(二)第二單元詩意地棲居有一次,戴望舒邂逅了一個年輕美麗的女大學生施絳年,戴望舒深深地愛上了她。施絳年長得非常漂亮,可是,戴望舒的長相并不好看,跟施絳年的美麗容顏根本不能相比。于是他每天都寫一封充滿激情的情書給施絳年。于是就有了雨巷深處的丁香姑娘。◆走近作者◆
【摘要】“現(xiàn)代人的困惑”問題,引導學生思考人的生存問題。體會作品揭示的資本主義社會的人際關系。2.理解小說反映的生活真實和藝術真實。表現(xiàn)手法和心理描寫塑造人物的手法。明確目標:?弗蘭茨183。卡夫卡(1883-1924),奧地利小說家。初譽為“20世紀最優(yōu)秀作家之一”“傳奇英雄和圣
2024-08-31 01:58