【正文】 會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí) 等。 因此， 在制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，既有基礎(chǔ)實(shí) 訓(xùn) ，又有專業(yè)實(shí) 訓(xùn) ；既有基本技能訓(xùn)練，又有 綜合 能力訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 。在培養(yǎng)方案中，將會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試等相關(guān)課程融入教學(xué)計(jì)劃，選用資格證考試用書，并在時(shí)間上與考證時(shí)間相銜接，實(shí)現(xiàn)了課證的深度融合。在經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)訓(xùn)室中安裝了專用會(huì)計(jì)教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)“教、演、練”一體教學(xué)。 由此，形成了較為合理的理論和實(shí)踐有機(jī)融合的課程體系。 為此 ， 在課程改革中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知 識(shí)的 實(shí)用性 ，在授課時(shí)數(shù)上適當(dāng)壓縮；按照學(xué)生的接受能力和課程的邏輯關(guān)系進(jìn)行安排，使先修課程和后續(xù)課程的銜接更加合理。 構(gòu)建理論和實(shí)踐 有機(jī)融合 的課程體系 在課程設(shè)置上，本專業(yè)構(gòu)建以培養(yǎng) 財(cái)會(huì) 信息處理計(jì)算機(jī)化 應(yīng)用能力為主線，以實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)的課程體系。 （二） 課程體系 課程體系是專業(yè)建設(shè)的核心。 構(gòu)建了“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式 通過校行企合作， 推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施體現(xiàn)工作過程與崗位需要及其發(fā)展有機(jī)融合的教學(xué)模式， 推行 “分塊教學(xué)，技能遞進(jìn)”的“ 1311”人才培養(yǎng)模式，建設(shè)以職業(yè)崗位需要的“通用能力，專業(yè)基礎(chǔ)能力，崗位能力，職業(yè)能力和發(fā)展能力”為目標(biāo) ；以“基礎(chǔ)教育 +專業(yè)技能培養(yǎng) +崗位模擬實(shí)訓(xùn) +頂崗實(shí)習(xí)”四大 教學(xué)模塊為基本框架 ； 根據(jù)工作過程和崗位需要，構(gòu)建核心課程及其課程體系。 財(cái)會(huì)崗位 實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn) 崗 位 就業(yè)能力 與行業(yè)企業(yè)真實(shí)崗位的工作能力 頂崗實(shí)習(xí) 【 支撐材料 】 .doc .doc .doc 年財(cái)務(wù)信息管理人才培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)圖 .doc 調(diào)查分析報(bào)告 .doc .doc 三、 人才培養(yǎng) 模式改革與課程體系構(gòu)建 （ 一 ） 人才培養(yǎng)模式 從崗位能力出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，突出本專業(yè)特色 。 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù) 財(cái)務(wù)信息計(jì)算機(jī)處理能力 掌握 財(cái)會(huì) 軟件的基礎(chǔ)知識(shí) 及其應(yīng)用 ； 熟練操作有關(guān)財(cái)務(wù)軟件 。 經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ) 企業(yè)管理 財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德 專業(yè) 素質(zhì) 與能 力 專 業(yè) 特 定 能 力 會(huì)計(jì) 核算 能力 能夠科學(xué)建賬，設(shè)計(jì)有關(guān)會(huì)計(jì)制度； 熟練的運(yùn)用會(huì)計(jì)方法， 進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、填制憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表； 正確的進(jìn)行成本計(jì)算； 能夠組織財(cái)產(chǎn)清查； 合理報(bào)稅。 計(jì) 算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 財(cái)經(jīng) 寫作 高職高專 英語 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué) 就業(yè)指導(dǎo) 人文 素質(zhì) 擁有健康心理； 掌握科學(xué)鍛煉身體的技能，具有健全的體魄； 提高職業(yè)實(shí)用體育實(shí)用素質(zhì)，為更好地從事職業(yè)打下基礎(chǔ)。 表 1 財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)素質(zhì)、知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)表 模塊 專項(xiàng) 能力 能 力 要 求 課 程 設(shè) 置 通 用 能 力 思想 道德 素質(zhì) 掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)；樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀； 樹立正確的榮辱觀，知榮辱、樹新風(fēng)；培養(yǎng)高深的思想道德和理想情操； 樹立科學(xué)的職業(yè)觀，養(yǎng)成誠信品格，具有良好的職業(yè) 道德和敬業(yè)精神； 了解法律基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念和法律意識(shí)； 了解關(guān)心國家大事，樹立較強(qiáng)的愛國主義精神。如 倉庫管理、財(cái)經(jīng)文秘、信息 處理 、工商管理和 財(cái)經(jīng) 統(tǒng)計(jì)等。 （ 一 ） 專業(yè)定位（職業(yè)崗位群） 根據(jù) 財(cái)會(huì)信息處理計(jì)算機(jī)化 的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 , 結(jié)合高職教育特點(diǎn)， 確立本專業(yè)的辦學(xué)定位 。 2020 年計(jì)劃招生 45人，實(shí)際招生 53人。 在 2020 年示范性院校建設(shè)中 學(xué)院 投入 萬用于該專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。 （三）學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)工作 2020 年， 本專 業(yè)成立了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、職教專家、 行企 管理和技術(shù)人才 共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)， 協(xié)同 制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和 人才培養(yǎng)方案 。在 2020 年 青海 春季人才交流會(huì)上，共有 410 余家企事業(yè)單位進(jìn)場招聘，提供了 2020 多個(gè)工作崗位，其中 財(cái)會(huì) 崗位需求量則排在第 3 位 。 根據(jù) 優(yōu)勢產(chǎn)業(yè) 如 農(nóng)牧業(yè)、礦藏資源等，基礎(chǔ)行業(yè) 如 農(nóng)牧產(chǎn)品加工、食品制造、生物 制藥等 ， 近幾年 ， 這些行業(yè)都在快速發(fā)展 。 （一）本專業(yè)符合國家高職高專教育的要求，定位準(zhǔn)確，教育教學(xué)理念 新 ，使畢業(yè)生在市場中具有較強(qiáng)的競爭力 根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》及青海省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合我省 行企 發(fā)展的特點(diǎn)和優(yōu)勢，經(jīng)多 4 年的探索和實(shí)踐，確定了專業(yè)定位：以行業(yè)企業(yè)發(fā)展 所需 及勞動(dòng)力市場需求為基本依據(jù)，主要面向中小企業(yè)、農(nóng)牧民專業(yè)合作 社 、機(jī)關(guān)事業(yè)等 單位 ，以就業(yè)為導(dǎo)向， 走 工學(xué)結(jié)合、校企合作發(fā)展之路，辦出專業(yè)特色和專業(yè)水平，培養(yǎng)能夠適應(yīng)行企需求的高素質(zhì)技 能型的 本土化 人才。 第二部分 專業(yè)建設(shè) 一、專業(yè)設(shè)置 目前， 財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)已成為定位準(zhǔn)確、教學(xué)理念新、質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，富有特色的專業(yè)。 在人才培 養(yǎng)過程中， 推行 工學(xué)結(jié)合 ， “分塊教學(xué)，技能遞進(jìn)”的“ 1311”人才培養(yǎng) 模式 ； 現(xiàn)已 形成 擁有 14 人的 專 兼職教師 教學(xué)團(tuán)隊(duì) ； 建有 1 間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和 4 個(gè) 校外實(shí)習(xí)基地 ； 《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 實(shí)務(wù) 》和《 會(huì)計(jì)電算化 實(shí)務(wù)》 兩門課程 評(píng)為 院級(jí) 精品課程 。 通過 4 年的發(fā)展， 為地方 社會(huì) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了 一 批會(huì)計(jì)人才，積累了較為 豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。 39 （三）加快 教學(xué) 質(zhì)量工程建設(shè) 38 （一）高度重視，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 37 二、今后發(fā)展思路 37 （三）教學(xué)質(zhì)量保障體系不夠健全 37 （一）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理 37 一、存在問題 34 （五）社會(huì)服務(wù) 32 （四）畢業(yè)生就業(yè)情況 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 31 五、社會(huì)評(píng)價(jià)和社會(huì)影響 30 （二）構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)組織的“四化” 22 （五） 教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控 9 （三）教學(xué)資源 8 （二） 課程體系 8 （一）人才培養(yǎng)模式 5 （二）課程與崗位能力分析 4 二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 4 （三）學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)工作 3 （一）本專業(yè)符合國家高職高專教育的要求，定位準(zhǔn)確，教育教學(xué)理念新，使畢業(yè)生在市場中具有較強(qiáng)的競爭力。 3 第二部分 專業(yè)建設(shè) 財(cái)務(wù)信息管理專業(yè) 剖 析 報(bào) 告 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系 2020 年 11 月 10 日 目 錄 第一部分 專業(yè)基本情況 3 一、專業(yè)設(shè)置 4 （二）本專業(yè)行業(yè)背景強(qiáng)，市場需求大 5 （一）專業(yè)定位（職業(yè)崗位群） 6 三、人才培養(yǎng)模式改革與課程體系構(gòu)建 15 （四）教學(xué)改革 25 四、專業(yè)特色 28 （一）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選取的全面性 32 （一）社會(huì)評(píng)價(jià) （二）新生入學(xué)報(bào)到率 32 （三）學(xué)生素質(zhì) 35 第三部分 問題與展望 37 （二）實(shí)踐教學(xué)條件不足 38 （二）改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件 40 第 一 部分 專業(yè)基本情況 財(cái)務(wù)信息管理專業(yè) 設(shè)立于 2020 年 ， 招收三年制高職學(xué)生 。 本專業(yè)現(xiàn)有在校生 137 人，畢業(yè)生 57 人 。目前 ，財(cái)務(wù)信息管理專業(yè) 成為學(xué)院 國家 示范性院校專業(yè)群 重點(diǎn) 建設(shè)專業(yè)之一 ；并于 2020 年與天津職業(yè)大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)， 試行 理實(shí)一體化教學(xué)，成效 凸顯 。多年來 ， 本專業(yè)建設(shè)得到學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，能較 好地對(duì)接地方行業(yè)企業(yè)， 培養(yǎng) 符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才 。 （二）本專業(yè)行業(yè)背景強(qiáng)，市場需求大 “十一五”期間 ，我省社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)強(qiáng)勁發(fā)展勢頭。 此外，還有 旅游、文化等第三產(chǎn)業(yè)增長態(tài)勢樂觀。 實(shí)際而言， 各行各業(yè)發(fā)展均離不開財(cái)務(wù)信息管理人才，就業(yè)市場的潛力巨大。 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)到 行企 及兄弟院校調(diào)研，聯(lián)系校外實(shí)訓(xùn)基地。 目前，我院財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)畢業(yè)生具有較強(qiáng)的競爭力，就業(yè)率 較 高、社會(huì)聲譽(yù)好，專業(yè)能力強(qiáng)，深受用人單位歡迎。 二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)旨在 培養(yǎng) 面向 基層財(cái)經(jīng) 工作一線，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉 財(cái)會(huì) 基本理論 及相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)， 具 備財(cái)會(huì) 核算能力，掌握常用財(cái)務(wù)軟件操作， 從事財(cái)會(huì)信息處理 工作的高素質(zhì)技能型人才。 主要就業(yè)崗位群 有： 會(huì)計(jì)核算崗位 ； 財(cái)務(wù)管理等理財(cái)崗位 ； 審計(jì)等會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位 ； 其 它 就業(yè)崗位群 。 （ 二 ） 課程與崗位能力分析 根據(jù)本專業(yè)的職業(yè)面向 ， 社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才職業(yè)崗位能力的需求，結(jié)合現(xiàn)行的國家 行業(yè) 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將崗位所需的能力 進(jìn)行分解，確定本專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求（包括素質(zhì)、能力 和知識(shí)）， 本專業(yè) 課程 體系 與崗位能力分析 如 表 1 所示。 毛澤東思想及中國特色社會(huì)主義理論體系概論 思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ) 基本 職業(yè) 素質(zhì) 掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本方法和技巧 ； 掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，掌握基本輸入方法，為從事各項(xiàng)工作打下基礎(chǔ) ； 掌握與職業(yè)有關(guān)的 財(cái)經(jīng) 應(yīng)用文寫作 ； 掌握常用的文、史、哲知識(shí)，擁有一定的審美、鑒賞能力，培養(yǎng)人文與科學(xué)精神，養(yǎng)成完善的人格 ； 具備一定的 英語 詞匯量 以及聽、說、 讀、 寫的能力。 體育 大學(xué)生心理健康教育 專業(yè)基礎(chǔ)能力 專業(yè) 基礎(chǔ) 素質(zhì) 掌握企業(yè)管理 的基本 理論知識(shí)