【正文】 能力建設(shè) ? 開展建造師、施工員、安全員、材料員等各類崗位培訓(xùn) 250 人次； ? 組織相關(guān)教師共同參與企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)等工作。 4．社會服務(wù)能力建設(shè) ? 開展建造師、施工員、安全員、材料員等各類崗位培訓(xùn) 200 人次； ? 組織相關(guān)教師共同參與企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)等工作； 2020 年 1．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施建設(shè) ? 完成新設(shè)備的采購、安裝、調(diào)試工作； ? 擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地到 50 個； ? 與建工集團(tuán)相關(guān)企業(yè)（基礎(chǔ)及機(jī)施公司）合作建設(shè)地下空間（氣壓沉箱）實(shí)訓(xùn)基地； 7 ? 完善鋼結(jié)構(gòu)典型節(jié)點(diǎn)實(shí)體放樣實(shí)訓(xùn)基地和地下空間施工技術(shù)等教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地； 2．師資隊(duì)伍建設(shè) ? 聘用、培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人 2 名；培養(yǎng)“雙師型”骨干教師 10人； ? 引進(jìn) 2 名具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的副高及以上職稱的專業(yè)成熟人才； ? 聘用 8 名校企合作單位的技術(shù)骨干作為兼職教師參與教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和專業(yè)建設(shè) ； ? 選送 2 名骨干教師去國外進(jìn)修； ? 選送 4 名教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐； ? 建立外聘教師信息資源庫； ? 有不少于 10 名專業(yè)教師參加專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)質(zhì)量達(dá)到專業(yè)教學(xué)要求。 5．不少于 4 名專業(yè)教師“下企業(yè)實(shí)踐”或取得資格證書。 3．啟動教學(xué)質(zhì)量監(jiān) 控評價體系的前期工作。 五、分年度建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容 2020 年 1．全面啟動建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)。使 建筑工程 技術(shù)專業(yè)成為具有示范帶動作用的品牌專業(yè)。 建成融教學(xué)、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定功能于一體、實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。 2．專業(yè)優(yōu)勢顯著提高 以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)操作技能，構(gòu)建具有專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方式，深入開展“項(xiàng)目教學(xué)”模式探索，通過多媒體仿真等信息化方式開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中教、做中學(xué)，推動教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。 在人才培養(yǎng)模式改革方面取得較大突破，人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求、學(xué)習(xí)與工作、實(shí)習(xí)與就業(yè)的 “零距離 ”對接。用三年時間，逐步把建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為 5 辦學(xué)理念先進(jìn)，人才培養(yǎng)模式科學(xué)，工學(xué)結(jié)合特色鮮明，師資結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)條件優(yōu)良，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展要求的高職示范專業(yè)。 擁有三支市級教學(xué)團(tuán)隊(duì)：鋼結(jié)構(gòu)安裝技術(shù)、地下空間施工技術(shù)、建筑安裝工程技術(shù)。已經(jīng)基本形成了符合工學(xué)結(jié)合、培養(yǎng)人才要求的課程體系。 在教學(xué)手段的運(yùn)用 上，重視教學(xué)手段改革，注重現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，積極推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。 教學(xué)成果 在教學(xué)方法的改革上，幾年來教師們圍繞提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)行了教學(xué)方法的改革探索，注重因材施教。 4 根據(jù)教學(xué)改革的要求，學(xué)校與這些 企業(yè)建立了較為緊密的“校企合作”關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”的目標(biāo)。 另外，為了加強(qiáng)課堂的專業(yè)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)的銜接，克服課堂教學(xué)的人才培養(yǎng)的效果與市場需求之間的差異與距離，以適應(yīng)企業(yè)對專 業(yè)人才的上崗能定崗，定崗能頂用的需求，同時進(jìn)一步為我系學(xué)生提供更為穩(wěn)定的實(shí)習(xí)崗位，我系依托行業(yè)和建工集團(tuán)下屬各大企業(yè)建立了 42 校外實(shí)習(xí)基地，如上海建工一建集團(tuán)有限公司、上海建工二建集團(tuán)有限公司、上海建工四建集團(tuán)有限公司、上海建工五建集團(tuán)有限公司、上海建工七建集團(tuán)有限公司、上海市基礎(chǔ)工程有限公司、建工集團(tuán)上海市建筑裝飾工程有限公司、上海市安裝工程有限公司、上海市機(jī)械施工有限公司等。其中學(xué)院與上海建工集團(tuán)所屬的機(jī)械施工有限公司合作建設(shè)了集先進(jìn)性、開放性和實(shí)用性為一體，具有自主知識產(chǎn)權(quán)的鋼結(jié)構(gòu)整體移位技術(shù)獲得了 2020 年上海市教委科研成果二等獎。 籌建中的實(shí)訓(xùn)基地第五期建筑材料實(shí)驗(yàn)和檢測中心也已經(jīng)如火如荼的正在進(jìn)行。 實(shí)訓(xùn)基地 3 期建設(shè)項(xiàng)目包括：盾構(gòu)、頂管施工技術(shù)、地下維護(hù)施工技術(shù)、沉井、沉箱施工技術(shù)、地基加固施工技術(shù)、地下空間施工測控技術(shù)等教學(xué)實(shí)訓(xùn)與相關(guān)技術(shù)展示。 實(shí)訓(xùn)基地 1 期建設(shè)項(xiàng)目包括：建筑行業(yè)主要工種的實(shí)訓(xùn)工場和實(shí)訓(xùn)操作設(shè)施設(shè)備建設(shè)（包括建筑木工、瓦工、抹灰工、混凝土、鋼筋工、模板工、架子工等）。 實(shí)訓(xùn)條件 在市教委、市財(cái)政和上海建工集團(tuán)的關(guān)心與支持下，上海建峰職業(yè)技 術(shù)學(xué)院建設(shè)類公共實(shí)訓(xùn)基地于 2020 年開始分期進(jìn)行建設(shè)。本專業(yè)共有 17 人具有“雙師”素質(zhì)，其中8 人持有全國注冊監(jiān)理工程師證書， 2 人被上海市建筑施工行業(yè)協(xié)會聘為特聘專家。 教師隊(duì)伍 目前本專業(yè)有具備高級 職稱的“雙師型”教師為主體的專業(yè)學(xué)科帶頭人，建有具有國家執(zhí)業(yè)資格和較高專業(yè)教學(xué)水平以及工程實(shí)踐能力的專兼職教師為骨干的“雙師型”中青年教師梯隊(duì)。 本專業(yè)每年組織大二學(xué)生積極參加上海市建筑施工行業(yè)的施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員等崗位證書的學(xué)習(xí)，引入職業(yè)資格證書，通過學(xué)習(xí)幾乎 100%獲得上崗證書，為學(xué)生的就業(yè)選擇提供了良好的條件。 我系實(shí)施“ 2+1”的人才培養(yǎng)模式，依托全國著名企業(yè)上海建工集團(tuán)，校企合作、工學(xué)結(jié)合，進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng) 。建筑工程技術(shù)這一職業(yè)崗位的技術(shù)含量較高，通過以市場需求為導(dǎo)向，崗位能力為重點(diǎn)，校企合作，強(qiáng)化就業(yè)技能和全面素質(zhì)的實(shí)用型技術(shù)及管理人才的教學(xué)方法和培養(yǎng)模式，最能體現(xiàn)企業(yè)和行業(yè)的需求 。 項(xiàng)目管理力量不足，現(xiàn)場項(xiàng)目工程師總量與現(xiàn)場施工管理的要求不相匹配，持有注冊類職業(yè)資格證書的工程技術(shù)人員數(shù)不能滿足企業(yè)經(jīng)營的發(fā)展需要，人才隊(duì)伍現(xiàn)狀與大型建筑類企業(yè)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略不相適應(yīng)的矛盾十分突出。建筑業(yè)專業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理人員總量約占建筑業(yè)從業(yè)人員的 9%，遠(yuǎn)低于全國其他行業(yè) 18%的平均水平，要達(dá)到全國平均水平，必須實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理人才隊(duì)伍翻番。在專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍中，高級職稱僅占 5%，中級職稱占 25%，初級職稱約占 70%。 據(jù)住建部統(tǒng)計(jì)，目前我國建筑業(yè)從業(yè)人員約 4200 萬人，約占全社會就業(yè)人員的 7％。這些項(xiàng)目的開工建設(shè)，需要大批的技能型人才。上海住房建設(shè)將達(dá)到約 億平方米，其中經(jīng)濟(jì)適用房建設(shè)2300 萬平方米、廉租房公用房建設(shè) 2020 萬平方米、重大工程配套拆遷安居房建設(shè) 2020 萬平方米，總數(shù)達(dá)到 6300 萬平方米。 根據(jù)上海市委九屆十三次會議通過的《 關(guān)于制定上海市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議 》，今后五年，上海將 緊緊圍繞建設(shè) “ 四個中心 ” 和社會主義現(xiàn)代化國際大都市的總體目標(biāo)， 把改善民生作為轉(zhuǎn)型發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)， 加快經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變， 上海的發(fā)展戰(zhàn)略重心將向郊區(qū)轉(zhuǎn)移，重點(diǎn)推進(jìn)新城建設(shè)，形成城鄉(xiāng)一體、統(tǒng)籌發(fā)展的新格局 ，這必將帶來新一輪的城市發(fā)展規(guī)模。 上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二○一二年十二月 目 錄 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 ......................................... 1 建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 ........................................ 21 建筑工程管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 ........................................ 35 供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .............................. 35 1 建筑工程技術(shù)專業(yè) 20202020 年重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 一、專業(yè)建設(shè)的背景 當(dāng)前上海的建筑業(yè)正在發(fā)生深刻的歷史性變化。 “ 十二五 ” 是上海加快推進(jìn) “ 四個率先 ” 、建設(shè) “ 四個中心 ” 的重要時期， 也是 上海深化改革擴(kuò)大開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵時期?！笆濉蹦?，上海有望貫通市域高速公路網(wǎng)絡(luò)，高速公路和快速路總里程將達(dá)到近 1200 公里，軌道交通運(yùn)營里程將達(dá)到 600 公里。供應(yīng)保障性住房 100 萬套，推進(jìn) 2 個 200 公里交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建筑節(jié)能改造 4000 萬平方米。 隨著我國城市建設(shè)的飛速發(fā)展，建筑行業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的需求直線上升，但 從業(yè)人員 整體素質(zhì)偏低，嚴(yán)重制約行業(yè)發(fā)展。以農(nóng)民工為主的一線操作工人中高中以上學(xué)歷不足 10％，大多沒有經(jīng)過專門的技能培訓(xùn)，僅有 7％持有職業(yè)資格證書或技能上崗證書。在技術(shù)工人中，技師不足 1％，高 級技師不足％，高技能人才奇缺。根據(jù)測算，全國實(shí)際需要 400 萬人以上，上海需要 10 萬人以上，缺口很大。而上海本科院校土木工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生， 2 他們又不滿足 施工現(xiàn)場第一線的管理工作，任職不久便紛紛跳槽，施工企業(yè)留不住本科生。 二、專業(yè)現(xiàn)狀 人才培養(yǎng) 建筑工程技術(shù)專業(yè)于 2020 年開始招生，現(xiàn)有在校生 707 人。 自 2020 年以來，我系先后與建工集團(tuán)所屬的市建一公司、二公司、四公司 、五公司、七公司，建工集團(tuán)海外部、上海園林集團(tuán)和上海市政設(shè)計(jì)院等幾十多家企業(yè)簽訂了校企合作訂單式培養(yǎng)協(xié)議，建筑類專業(yè)學(xué)生實(shí)行訂單式培養(yǎng)的占到了 70％以上，畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了 100％的就業(yè)。為了提高職業(yè)技能水平， 2020 年 6 月本專業(yè)學(xué)生參加了全國“魯能杯”建筑識圖技能競賽，并獲得了最佳組織獎。 本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 23 人，其中 助教 1 名，講師 7 名， 副教授以上職稱 15 人。 本專業(yè)具有穩(wěn)定的外聘師資隊(duì)伍，外聘教師 22 名，其中高級職稱 12 名，中級職稱 10 名，兼職教師比例達(dá) 50%左右。目前，實(shí)訓(xùn)基地已完成前4 期相關(guān)項(xiàng)目的建設(shè)工作。 3 實(shí)訓(xùn)基地 2 期建設(shè)項(xiàng)目包括：計(jì)算機(jī)控制大型鋼結(jié)構(gòu)整體移位技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)（包括機(jī)電一體化的大型構(gòu)件頂推、頂升、糾偏等實(shí)訓(xùn)）、鋼結(jié)構(gòu)典型節(jié)點(diǎn)實(shí)體放樣實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)；鋼結(jié)構(gòu)施工圖計(jì)算機(jī)深化設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)；上海南站、上海旗忠國際網(wǎng)球中心等大型鋼結(jié)構(gòu)安裝施工階段實(shí)物模型 ；大型鋼結(jié)構(gòu)安裝技術(shù)施工案例展示等。 實(shí)訓(xùn)基地 4 期建設(shè)項(xiàng)目包括：空調(diào)系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、弱點(diǎn)系統(tǒng)、強(qiáng)電系統(tǒng)、調(diào)試儀器、模型及圖片等安裝工程綜合實(shí)訓(xùn)中心。 這些實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)理念超前、設(shè)備先進(jìn)、使用功能涵蓋一線主要工種，具有先進(jìn)性、開放性，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、融入了上海建工最新的技術(shù)、工藝，在全國建 設(shè)類高職院校中處于領(lǐng)先水平，得到了社會各界的認(rèn)可。 2020 年，由學(xué)院和機(jī)械施工有限公司合作開發(fā)的地下空間盾構(gòu)掘進(jìn)模擬仿真技術(shù)實(shí)訓(xùn)填補(bǔ)了國內(nèi)各建筑類院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)的空白，其先進(jìn)的技術(shù)和實(shí)訓(xùn)手段受到了教育部副部長魯忻的好評。 這些企業(yè)技術(shù)力量雄厚，裝備先進(jìn)，管理水平高，生產(chǎn)任務(wù)重，企業(yè)效益好，具備常年接受學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)的能力。根據(jù)協(xié)議，作為合作單位的企業(yè)協(xié)助做好實(shí)習(xí)期間的管理工作，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和政治思想教育工作，參與建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革，學(xué)院優(yōu)先向合作單位提供優(yōu)秀畢業(yè)生。采用互動式、案例式、啟發(fā)式、專題討論式等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生參與規(guī)劃教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。 在教學(xué)內(nèi)容和課程建設(shè)方面，圍繞提高專業(yè)教學(xué)效果和崗位教學(xué)要求，教師們進(jìn)行了課程改革探索，將建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系以基本知識及技能、專業(yè)專項(xiàng)技能和專業(yè)崗位綜合訓(xùn)練為主線，在充分保證體系健全，關(guān)系明確的前提下，為營造真實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，進(jìn)行了大量課程的整合與分解、增刪。 已建成三門市級精品課程：建筑施工組織與管理、鋼結(jié)構(gòu)安裝技術(shù) 、地下空間施工技術(shù)。 三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 依據(jù)建設(shè)行業(yè)的人才需求狀況，本專業(yè)以強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以“應(yīng)用”為主旨和特征，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；通過營造真實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，以大量的仿真實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力；通過校企結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型建筑業(yè)人才的零過渡；以社會需求為導(dǎo)向，以技能為特色，以應(yīng)用為本位，以質(zhì)量為準(zhǔn)則，以繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革和建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng) 專業(yè)教材建設(shè)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。 四、預(yù)期效果 1．人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高 以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為宗旨，進(jìn)一步深化校企合作，形成以技能培養(yǎng)為主線，實(shí)行訂單式人才培養(yǎng)模式，提升畢業(yè)生的實(shí)踐技能和職業(yè)能力。畢業(yè) 生交流溝通能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神好，學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力普遍提高 。 教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地、課程建設(shè)等方面取得明顯成效，專業(yè)教學(xué)條件明顯改善。 建筑 技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)取得突破 性成果，建成 1 門 市級精品 課程 、 2 門院級核心課程 。 3．社會服務(wù)能力顯著提高 建筑工程技術(shù)專業(yè)計(jì)劃繼續(xù)利用師資優(yōu)勢，加強(qiáng)與企業(yè)的 校企合作，提升技術(shù)應(yīng)用研發(fā)能力，提高實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)功能和社會服務(wù)功能，把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為教師技術(shù)開發(fā)與對外工程技術(shù)服務(wù)、企業(yè)員工培訓(xùn)與技能鑒定的綜合平臺，成為技術(shù)研發(fā)和服務(wù)與孵化中心 。 2．探索崗位引導(dǎo)式人才培養(yǎng)模式，完成專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)。 6 4．按照“工學(xué)結(jié)合”要求，仿真職業(yè)環(huán)境，制定新建實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)規(guī)劃。 6. 有不少于 5 名專業(yè)教師參加專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)質(zhì)量達(dá)到專業(yè)教學(xué)要求； 2020 年 1．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施建設(shè) ? 開展新設(shè)備的采購、安裝、調(diào)試工作； ? 擴(kuò)建校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場所三個（土工實(shí)訓(xùn)室，力學(xué)