高中生物同步課件：23分解纖維素的微生物的分離6人教版選修1-展示頁
2024-11-29 07:22本頁面
【正文】 ，因此從這種土樣中獲得目的微生物的幾率要高于普通環(huán)境。 ② 原因 土壤取樣 ③ 實(shí)例：樹林中多年落葉形成的腐殖土，多年積累的枯枝敗葉等。 ④ 討論 :如果找不到合適的環(huán)境，可將濾紙埋在土壤中，將濾紙埋在土壤中有什么作用？你認(rèn)為濾紙應(yīng)埋進(jìn)土壤中多深？ 土壤取樣 ③ 實(shí)例：樹林中多年落葉形成的腐殖土，多年積累的枯枝敗葉等。一般應(yīng)將濾紙埋于深約 10cm左右的土壤中。也可重復(fù)選擇培養(yǎng) 思考：為什么選擇培養(yǎng)能夠 “ 濃縮 ” 所需的微生物？ 思考：為什么選擇培養(yǎng)能夠 “ 濃縮 ” 所需的微生物？ 在選擇培養(yǎng)的條件下，可以使那些能夠適應(yīng)這種營養(yǎng)條件的微生物得到迅速繁殖，而那些不適應(yīng)這種營養(yǎng)條件的微生物的繁殖被抑制，因此可以起到“濃縮”的作用 梯度稀釋 按照課題 1的稀釋操作方法，將選擇培養(yǎng)后的培養(yǎng)基進(jìn)行等比稀釋，稀釋最大倍數(shù)到 106 將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上 1. 制備培養(yǎng)基 : 參照旁欄中的比例 2. 涂布平板：
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