20xx粵教版高中語文必修三第三單元寫作方寸小說天地盡現(xiàn)大千世界課件-展示頁
2024-11-29 03:10本頁面
【正文】 會(huì)具有很大的感動(dòng)力 ， 從而提高小說的關(guān)注度 。 當(dāng)我們選擇故事的時(shí)候 ， 就應(yīng)當(dāng)先估計(jì)這故事有怎樣的人生價(jià)值 ？ 讀后有什么啟示 ？ 能給人帶來什么樣的影響 ？ 選取故事時(shí)要立足于那些簡(jiǎn)單平凡的故事 。 如何寫微型小說呢 ？ ， 所以我們想要寫微型小說 ， 也應(yīng)該先找個(gè)故事 。 學(xué)完本單元的課文后 ， 可以安排一次微型小說的寫作訓(xùn)練 。 本單元的課文取材廣泛 ，風(fēng)格各異 ， 為我們創(chuàng)造了性格鮮活的人物形象和可感可觸的藝術(shù)世界 。 第三單元 小說 (1) 小說小天地 ， 人生大舞臺(tái) 。方寸小說天地 盡現(xiàn)大千世界 訓(xùn)練目標(biāo) ， 學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法 。 。 小說以刻畫人物為中心 ， 通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活 ， 讓讀者從中感受各個(gè)時(shí)代的生活氣息 ， 認(rèn)識(shí)不同性格 、 不同人物的命運(yùn) 。 《 祝福 》 中的祥林嫂 、 《 項(xiàng)鏈 》 中的瑪?shù)贍柕?、 《 荷花淀 》 中的水生嫂都成了現(xiàn)代文學(xué)中典型的女性形象 ， 她們各自的生活經(jīng)歷以及不同的命運(yùn) ， 吸引著眾多的讀者去解讀 ， 去賞析 。 知識(shí)鏈接 文本借鑒 技法指導(dǎo) 方寸微雕展現(xiàn)大千世界 高考作文字?jǐn)?shù)要求 800～ 1 000， 因此學(xué)生在考場(chǎng)上不可能長(zhǎng)篇大論 ， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行微型小說的寫作訓(xùn)練 ， 既符合新課標(biāo)的訓(xùn)練要求 ， 更符合高考的考查需要 。 找什么樣子的故事呢 ？ 從我們讀過的小說來看 ， 平時(shí)日常生活中發(fā)生的事情都可以利用 ， 甚至說鬼說狐也可以 。 故事的驚奇不如人與事的親切 ， 故事的出奇不如有深長(zhǎng)的意味 。 例如微型小說 《 等待散場(chǎng) 》旨在引導(dǎo)人們特別是年輕人正確對(duì)待愛情 ， 讓讀者在心靈深處再次體味“ 永恒旋律 ” 的感人魅力； 《 差別 》 通過敘述阿諾德和布魯諾兩個(gè)人在同一生存環(huán)境中的不同境遇 ， 揭示了主動(dòng)做事與被動(dòng)做事的利弊關(guān)系的生存道理 ， 從而引發(fā)讀者對(duì)自己生存狀況的感悟和思考 。 沒有人便沒有事 ， 也就沒有了小說 。 例如《 荷花淀 》 從眾多的人物形象中突出刻畫水生嫂的形象 ， 《 祝福 》 中作者集中描寫祥林嫂 、 魯四老爺 、 柳媽等形象 ， 彰顯了他們不同的性格特征 。 寫作時(shí)要運(yùn)用多種刻畫人物的方法和技巧 ， 力求使人物活靈活現(xiàn) ， 栩栩如生 。 。 人物說話的內(nèi)容和神態(tài) ， 與他的性格 、 身份 、 地位 、 閱歷 、 生活的環(huán)境有著必然的聯(lián)系 ， 我們不必苛求人物有什么驚天動(dòng)地的豪言壯語 ，有時(shí)平平常常的一句話 ， 也能讓人潸然淚下 ， 為之動(dòng)容 。 景物描寫的作用主要是交代人物的生活環(huán)境 ， 渲染烘托氣氛 ， 襯托人物形象 ， 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 。 一般情況下 ， 小說中的景物選用要體現(xiàn) “ 景情合一 ” 的構(gòu)思技巧 。 、 新 、 密 、 奇 。 構(gòu)思和行文時(shí)必須注意字句的凝煉 ，不允許作品中有贅詞冗句 。 小說強(qiáng)調(diào)一個(gè) “ 新 ” 字 ， 給讀者以新題材 、 新知識(shí) ， 甚至讓他們感到驚訝 ！ 為此 ， 可以借助于童話 、 寓言 、 故事 新編 、 科學(xué)幻想等 ， 通過非現(xiàn)實(shí)的題材或現(xiàn)實(shí)題材的非現(xiàn)實(shí)筆法 ， 借助于大膽聯(lián)想和豐富想象 ， 反映現(xiàn)實(shí)生活中的獨(dú)特感覺 ， 表現(xiàn)清新的主題 。 在結(jié)構(gòu)上 ， 作者應(yīng)力求時(shí)間 、 場(chǎng)所 、 人物都盡可能地壓縮 、 集中 ， 使
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1