20xx北京版語文選修第8課馮諼客孟嘗君1-展示頁
2024-11-28 23:39本頁面
【正文】 客 無好 也。 三 、（ 9） 總結馮諼對孟嘗君的功績。 課前思考 馮諼客孟嘗君 ，誰來說說意思。 據(jù)說，孟嘗君門下一共養(yǎng)了 3000個食客，馮諼就是孟嘗君門客 中的一位。于是他到處搜羅人才，不論貴賤，只要有一技之長，都以客相待。他們的政治見解和辦事才能，對當時的局勢產(chǎn)生了若干影響，本文生動地再現(xiàn)了當時養(yǎng)士、用士的社會風貌。 作品簡介 背景簡介 在 春秋戰(zhàn)國 時期，一些國家的重臣喜歡結交和收養(yǎng)各種各樣有一定本領的人，做他的“門客”， 給他出謀劃策，并借此提高自己的聲望，維持和鞏固自己的地位。它文筆恣肆， 語言流暢 ， 論事透辟 ， 寫人傳神 還 善于運用寓言故事和新奇的比喻 來說明抽象的道理，具有濃厚的藝術魅力和文學趣味。書中記事，始于周貞定王十四年（前 455），止于秦始皇三十一年（前 216），其中保存了許多珍貴的史料，對戰(zhàn)國時期謀臣策士游說各國或互相辯難的言行記載尤為具體，是研究戰(zhàn)國史的重要文獻。 全書分十二國策，共三十三篇。 《 戰(zhàn)國策 》 ，又名 《 國策 》 、 《 國事 》 和 《 長書 》 等，約成書于秦代，其文章大都出自戰(zhàn)國中晚期各國史官之手，記載各國有關政治、外交、軍事等方面的史實。 教學重點 。朗讀 教學 目的 朗讀 教學 重點 朗讀 資料 鏈接 朗讀 背景 簡介 朗讀 寫作 特色 朗讀 讀聽 說寫 朗讀 思考 練習 朗讀 作品 簡介 馮諼客孟嘗君 戰(zhàn)國策 朗讀 課文 分析 教學目的 。 。 ? 三窟 ? ，鞏固政治地位的事例所體現(xiàn)出的謀略才智。經(jīng) 西漢 著名學者 劉向 整理編訂，定名為 《 戰(zhàn)國策 》 。 《 戰(zhàn)國策 》 屬 國別體 雜史著作。 《 戰(zhàn)國策 》 是我國古代一部優(yōu)秀 散文集 。 《 戰(zhàn)國策 》 對我國兩漢以來的史傳文和政論文的發(fā)展都產(chǎn)生過積極影響。 這種做法一時成為風氣。 孟嘗君懂得，收養(yǎng)大量門客，獲得很多人的擁護和支持，這對于取得名望，鞏固自己的地位是很必要的。這樣，他愛慕賢人的名聲就慢慢地傳開了。 “戰(zhàn)國四公子”：齊國的 孟嘗君 、魏國的 信陵君 、楚國的 春申君 、趙國的 平原君 題 解 ? 馮諼客孟嘗君 名詞活用為動詞， “ 做食客 ” 。 看題目，顧名思義馮諼是一個人名，客是一個動詞，意思是做客，做客誰呢 孟嘗君 ？四公子另外三個叫什么？戰(zhàn)國時期各個國家的名士，為什么要把他們稱作四公子？ 孟嘗君是中國戰(zhàn)國四公子之一 . 孟嘗君（齊） 平原君（趙） 信陵君（魏） 春申君（楚） 一為賢德，二為廣招閑士（即門客）三為政治貢獻 整體感知課文 一 、（ 1— 2） 寫馮諼的“無好”“無能”貪而不知足，伏下一筆，引起正文 二 、（ 3— 8） 寫馮諼為孟嘗君營造三窟（焚券市義，請復相位，請立宗廟）從正面表現(xiàn)馮諼才能。 課文分析 原文第 1段： 齊人有 馮諼 者， 貧乏 不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。 ” 曰： “ 客何能？ ” 曰： “ 客 無能 也。 ” 譯文第 1段： 齊國有位名叫馮諼的人，生活貧困，養(yǎng)活不了自己，他讓人轉告孟嘗君，說愿意到孟嘗君門下作食客。 ? 又問： ? 他有何才干？ ? 回答說：? 沒什么才能。 ?就收留了馮諼。孟嘗君曰： “ 客何好？ ” 曰：“ 客無好也。 ”孟嘗君笑而受之曰： “ 諾。 解析：是馮諼立身于當時社會，懷才不遇而又輕視體力勞動的結果。 孟嘗君曰： “ 客何好？ ” 曰：“ 客無好也。 ”孟嘗君笑而受之曰： “ 諾。 孟嘗君：輕財好施、寬容大度。過了沒多久，馮諼靠著柱子，用手指彈著他的佩劍唱道： ? 長鋏啊，咱們還是回去吧，這兒沒有魚吃??！ ? 手下的人把這事告訴了孟嘗君。 ? 又過了沒多久，馮諼又靠著柱子，彈著劍唱道： ? 長鋏啊，咱們還是回去吧，這兒出門連車也沒有！ ? 左右的人都笑他，又把這話告訴了孟嘗
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